近年來，職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率一直處于較高水平。然而不少職業(yè)院校卻遭遇報(bào)名人數(shù)持續(xù)低迷的尷尬。教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，自2008年普通高考報(bào)名人數(shù)達(dá)到最高峰時(shí)的1050萬之后，已連續(xù)四年出現(xiàn)下滑趨勢(shì)，不少高職院校已出現(xiàn)了嚴(yán)重的生源不足。（5月25日《中國青年報(bào)》）

　　教育部副部長(zhǎng)魯昕2014年6月在國新辦“職業(yè)教育改革與發(fā)展”新聞發(fā)布會(huì)上透露，中國每年有近千萬的職業(yè)院校畢業(yè)生，其中中職就業(yè)率在95%以上，高職在90%以上。

　　這說明，職業(yè)教育的一方面是就業(yè)火熱，受到市場(chǎng)的青睞與肯定，另一方面又被高中生們冷遇和不待見，屬于冰火兩重天。

　　為什么會(huì)如此呢？首先是職業(yè)教育社會(huì)認(rèn)同不夠�？陀^地說，職業(yè)教育在當(dāng)下許多家長(zhǎng)和學(xué)生心目中，屬于考不上大學(xué)之后的備選項(xiàng)——沒有辦法上正規(guī)大學(xué)，才選擇職業(yè)教育，而上了職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，哪怕上的是職業(yè)技術(shù)學(xué)院，仿佛也感覺低人一等。

　　其次，職業(yè)教育報(bào)名人數(shù)逐年減少，與大學(xué)年年擴(kuò)招、高考人數(shù)的逐年下降有直接關(guān)系。一方面許多大學(xué)招收人數(shù)越來越多，一方面是高考學(xué)子越來越少——從前是百里挑一，之后是十里挑一，現(xiàn)在基本成為二選一，基本一半高中畢業(yè)生都能接受高等教育，這種趨勢(shì)下，很多學(xué)子寧愿上其他高校，也不愿意上職業(yè)教育。

　　現(xiàn)實(shí)說明，當(dāng)下高等教育的擴(kuò)張已不合時(shí)宜，職業(yè)教育的就業(yè)熱報(bào)考冷更是不合時(shí)宜，這種現(xiàn)象說明，國內(nèi)的高等教育越來越脫離市場(chǎng)需要。應(yīng)當(dāng)看到，當(dāng)下很多普通高校的就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及職業(yè)教育，很多普通高校為了就業(yè)率，不惜進(jìn)行造假，甚至要為難學(xué)生——學(xué)生簽了就業(yè)協(xié)議才給發(fā)畢業(yè)證，就是普通高校不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)、脫離市場(chǎng)的反應(yīng)。

　　這就要求對(duì)于高校招生要進(jìn)行理性的引導(dǎo)，不能脫離社會(huì)對(duì)人才的需要。另一方面，國家要引導(dǎo)職業(yè)教育的發(fā)展方向，要讓更多優(yōu)秀學(xué)子愿意進(jìn)入職業(yè)教育。此前，教育部計(jì)劃未來讓很多高校都走向職業(yè)教育之路，使職業(yè)教育有長(zhǎng)足的發(fā)展。而要讓高等教育有長(zhǎng)足的發(fā)展，不僅要讓職業(yè)教育與市場(chǎng)走得更近，更要讓職業(yè)教育走入更多人的心里，讓職業(yè)教育去低端化。這種意識(shí)的改變，與國家教育規(guī)劃有關(guān)系，與國家對(duì)于人才的定義有關(guān)系，更與人們觀念的改變有關(guān)系。

　　近日《中國制造2025規(guī)劃》正式對(duì)外公布。中國要繼續(xù)成為世界工廠，制造業(yè)要真正振興，未來對(duì)于技術(shù)人才的需要將更加巨大。在這種形勢(shì)下，國內(nèi)高等教育以及職業(yè)教育，都應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的需要，為中國制造真正成為世界一流而打下堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。世界經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，世界產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，根本上還是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，在這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，不僅需要一流的科學(xué)家和工程師技術(shù)人才，更需要一流的技師和產(chǎn)業(yè)工人，因此，發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，和發(fā)展一流的高等教育同樣重要，都關(guān)乎國家命脈，關(guān)乎國家的未來。

　　為了這一目標(biāo)，在人才的培養(yǎng)方面，需要平衡發(fā)展，協(xié)調(diào)發(fā)展，要讓各種人才都在自己的能力范圍內(nèi)，得到有效的培訓(xùn)，讓各種人才都能在教育的孵化下，各盡所能，各自發(fā)揮自己的最大潛能，如此，中國持續(xù)成為世界工廠將成為可能，中國制造振興將成為可能。