首屆“職業(yè)教育活動周”5月10日上午在北京舉行全國啟動儀式。中共中央政治局常委、國務院總理李克強作出重要批示指出：加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是發(fā)揮我國巨大人力優(yōu)勢，促進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的戰(zhàn)略之舉。“職業(yè)教育活動周”的設立，目的是要在全社會弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚，形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的良好氛圍。（5月11日本報1版）

　　職業(yè)教育是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。如對職工的就業(yè)前培訓、對下崗職工的再就業(yè)培訓等各種職業(yè)培訓以及各種職業(yè)高中、中專、技校等職業(yè)學校教育。這些年來，政府的很多機構(gòu)比如工會組織一直在這么做。如果說普通教育和成人教育側(cè)重于理論知識的灌輸，是廣學識，那么職業(yè)教育側(cè)重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)，是學技藝。二者相輔相成，相得益彰。

　　人這一生，要活得有價值，有尊嚴，有精彩，除了博學：識文斷字，學富五車，有文化底蘊；更要篤行：一技在手，后顧無憂，有謀生本領。而且隨著時代發(fā)展，知識需要不斷更新，技能也應與時俱進，有十八般武藝總比有一種武藝好。所以從這個意義上說，就像周總理說的，活到老學到老。學校教育的終結(jié)，如果是關上了一扇窗，而職業(yè)教育，無疑是打開了一扇門，而且更開放，更久遠，伴隨人的一生。

　　普教與職教，或者說博學與篤行，就像車之兩輪，鳥之兩翼，缺一不可。再形象比喻，就像萬丈高樓，都是基礎工程。學習是為什么？學以致用，小則謀生，大則濟世。其實謀生本身，比如“我為人人”，也是一種濟世。 “篤行”就是既然學有所得，就要努力踐履所學，做到“知行合一”。“篤”有忠貞不渝，踏踏實實，一心一意，堅持不懈之意。只有有明確目標、堅定意志、職業(yè)能力的人，才能真正做到“篤行”。

　　職業(yè)教育是社會發(fā)展、人類文明發(fā)展的產(chǎn)物，也是人自身發(fā)展的產(chǎn)物，而且是發(fā)展到某個特殊時期的產(chǎn)物。職業(yè)教育受益于社會，社會發(fā)展促進職業(yè)教育發(fā)展；社會也受益于職業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)造推動社會進步。從國家擘劃“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的戰(zhàn)略之舉”來考量，更加讓我們清晰：學校教育是土壤，職業(yè)教育是種子。好的種子種在肥沃的土地上才會花紅果碩�？梢韵胍�，一個很博學的孩子如果四體不勤，沒有謀生技能，還在靠啃老寄生，縱然是考了65個證書的學霸，沒人聘用，又有何用？

　　不能否認，時下我們有的專業(yè)的學校教育鉆進了象牙之塔，鉆進了死胡同，有的學生死讀書讀死書，四年寒窗沒有一技之長，甚至于害怕就業(yè)，只好讀研讀博，遠不如職業(yè)學校的學生更受社會歡迎。職業(yè)教育的目的是滿足個人的就業(yè)需求和工作崗位的客觀需要，進而推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展。由于職業(yè)教育更注重對學生實際操作技能和職業(yè)能力的培養(yǎng)，所以相比普通中、高等教育與國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與轉(zhuǎn)型，有著更加直接而密切的聯(lián)系。以此再來解讀李克強總理的批示，教育百年大計，重在學以致用。

　　一句話，創(chuàng)新社會，創(chuàng)客時代，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚，沒有知識是不能的，沒有技能更是萬萬不能的。還是民謠說得生動：家有千金，不如長技在身；千有萬有，不如一技在手。