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推動(dòng)實(shí)踐是開展教育的根本目的,也是深化教育的重要途徑。主題教育既要重視思想引領(lǐng),更要加強(qiáng)實(shí)踐引導(dǎo),注重搞好轉(zhuǎn)化,在服務(wù)保證改革、推動(dòng)工作上見成效。
理論的意義在于指導(dǎo)實(shí)踐,學(xué)習(xí)的目的在于搞好轉(zhuǎn)化。理論與實(shí)踐相結(jié)合,是馬克思主義“活的靈魂”。僅僅把理論停留在書本上、口頭上,不付諸實(shí)踐、不注重轉(zhuǎn)化,知就不可能變成行,精神力量也不可能變成物質(zhì)力量。從這個(gè)意義上講,轉(zhuǎn)化就是深化、就是飛躍。轉(zhuǎn)化的程度,決定教育活動(dòng)的深度。理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的過程,就是進(jìn)入頭腦、進(jìn)入工作的過程,就是解決問題、開創(chuàng)工作新局面的過程。
改革強(qiáng)軍,既是新一代革命軍人肩負(fù)的重大使命,又是需要每一名官兵投身其中的廣闊舞臺(tái)。隨著改革全面實(shí)施和逐步深化,“改革陣痛”不可避免,“震蕩效應(yīng)”時(shí)有顯現(xiàn)。面對(duì)利益關(guān)系的調(diào)整,如何做到服從大局、穩(wěn)住心神、聽令而行,經(jīng)受撤并降改、進(jìn)退走留等各種考驗(yàn);面對(duì)體制的轉(zhuǎn)換,如何加緊轉(zhuǎn)變職能、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、轉(zhuǎn)變工作方式,適應(yīng)新體制、履行新職能、擔(dān)當(dāng)新使命,是擺在各級(jí)機(jī)關(guān)和廣大官兵面前的緊迫任務(wù)、現(xiàn)實(shí)課題,需要在實(shí)踐中作出回答。這些問題解決不好,助推改革強(qiáng)軍就是一句空話,改革強(qiáng)軍的目標(biāo)就無法順利實(shí)現(xiàn)。
開展主題教育活動(dòng),無疑要幫助官兵深刻理解全面實(shí)施改革強(qiáng)軍戰(zhàn)略的豐富內(nèi)涵,準(zhǔn)確把握深化國防和軍隊(duì)改革的重大意義。但這只是初步的、基本的。只有把認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,把思想轉(zhuǎn)化為行動(dòng),教育活動(dòng)才能真正達(dá)到目的、取得實(shí)效。因此,教育活動(dòng)一開始就要把實(shí)踐轉(zhuǎn)化作為重要原則和基本途徑,既抓好教育內(nèi)容、環(huán)節(jié)步驟的落實(shí),又引導(dǎo)官兵把教育中煥發(fā)出來的政治熱情,轉(zhuǎn)化為向黨看齊、維護(hù)權(quán)威、聽黨指揮的政治自覺,轉(zhuǎn)化為擁護(hù)改革、支持改革、投身改革的使命責(zé)任,轉(zhuǎn)化為適應(yīng)新體制、履行新職能、擔(dān)當(dāng)新使命的思路舉措,轉(zhuǎn)化為在新起點(diǎn)上干事創(chuàng)業(yè)的工作標(biāo)準(zhǔn)。
耳聞不如目見,目見不如足踐。榜樣的力量是無窮的。在這輪改革中,許多官兵顧全大局、犧牲奉獻(xiàn),自覺沖破個(gè)人利益的羈絆,以奮發(fā)有為的精神狀態(tài)擁護(hù)支持投身改革,表現(xiàn)出崇高的思想覺悟和良好的精神風(fēng)貌。要善于發(fā)現(xiàn)身邊的典型,大力宣傳身邊的典型,形成學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的鮮明導(dǎo)向,激勵(lì)官兵學(xué)理論、強(qiáng)本領(lǐng)、比干勁、作貢獻(xiàn),推動(dòng)改革強(qiáng)軍各項(xiàng)決策部署在頭腦中扎根、在工作中落地。
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