當前，我國已步入經(jīng)濟新常態(tài)，正在大力推進供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。高等教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革應(yīng)著力從滿足社會需求到引領(lǐng)社會需求、從引領(lǐng)社會需求到創(chuàng)造社會需求進行觀念轉(zhuǎn)變，向社會提供更高質(zhì)量的教育產(chǎn)品。在此背景下，應(yīng)用技術(shù)型大學成為一種新類型大學，其目的就是要培養(yǎng)出更加適合社會需求的技術(shù)技能型人才。

　　提高社會服務(wù)質(zhì)量是高等教育供給側(cè)改革的根本目的

　　高等院校承擔著人才培養(yǎng)、科學研究、文化傳承創(chuàng)新、社會服務(wù)四大職能。從供給側(cè)角度而言，無論是人才培養(yǎng)、科學研究，還是文化傳承創(chuàng)新，其根本目的就是服務(wù)社會，向社會提供合格人才、智力支持等服務(wù)，促進和引領(lǐng)社會發(fā)展。

　　但是，隨著我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)深入調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級加快步伐、社會文化建設(shè)不斷推進特別是創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的實施，畢業(yè)生就業(yè)難與企業(yè)用工荒，科研成果轉(zhuǎn)化率低與地方經(jīng)濟發(fā)展缺乏技術(shù)支撐，高等院校發(fā)展定位與國家戰(zhàn)略不能有效契合等供給與需求的結(jié)構(gòu)性矛盾更加凸顯，而這些矛盾產(chǎn)生的根本原因就在于，高等院校對服務(wù)社會職能的內(nèi)涵及重要意義認識不夠，有的高等院校還存在不正確的認識，用狹隘的、功利主義的觀點來看待高等院校的社會服務(wù)。

　　教育部明確提出要建設(shè)“應(yīng)用技術(shù)型大學”，其實質(zhì)就是要進行中國高等教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。作為應(yīng)用技術(shù)型大學，應(yīng)緊緊圍繞如何向社會提供更高質(zhì)量的服務(wù)，重新思考和認識學校的發(fā)展定位和人才培養(yǎng)理念，改革人才培養(yǎng)模式，科學界定科研方向，主動服務(wù)企業(yè)行業(yè)，服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展，服務(wù)國家戰(zhàn)略，大力提高高等教育服務(wù)質(zhì)量和效率。

　　科學合理的定位是提高社會服務(wù)質(zhì)量的重要前提

　　應(yīng)用技術(shù)型大學應(yīng)當明確發(fā)展定位，既不好高騖遠，也不妄自菲薄。它既不同于研究型大學，也不同于職業(yè)類院校。研究型大學的優(yōu)勢在于理論研究，通過理論創(chuàng)新引導社會發(fā)展；職業(yè)類院校的優(yōu)勢在于培養(yǎng)技能型人才，為各類行業(yè)提供高質(zhì)量的一線工人；而應(yīng)用技術(shù)型大學的優(yōu)勢在于理論應(yīng)用和技術(shù)創(chuàng)新，通過技術(shù)創(chuàng)新推動社會發(fā)展。因此，無論哪種類型的學校，都應(yīng)成為推動社會發(fā)展的重要力量，關(guān)鍵在于對學校的發(fā)展定位。

　　社會分工越來越細化，需要不同類型的服務(wù)，建設(shè)“雙一流大學”是國家戰(zhàn)略，建設(shè)應(yīng)用型大學同樣是國家戰(zhàn)略；利用高水平科研條件進行國家核心技術(shù)的研發(fā)是服務(wù)國家戰(zhàn)略，利用地方特色優(yōu)勢學科條件進行精準扶貧同樣是服務(wù)國家戰(zhàn)略。應(yīng)用技術(shù)型大學應(yīng)明確發(fā)展定位，發(fā)揮自身的區(qū)位優(yōu)勢、特色學科優(yōu)勢，主動融入地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展大局，對接國家需要，積極融入和服務(wù)國家戰(zhàn)略，從而解決高等院校發(fā)展定位與國家戰(zhàn)略不能有效契合的供需矛盾。

　　創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是提高社會服務(wù)質(zhì)量的核心內(nèi)容

　　人才培養(yǎng)質(zhì)量是衡量高校社會服務(wù)質(zhì)量的核心指標。為化解畢業(yè)生就業(yè)難與企業(yè)用工荒的供需矛盾，應(yīng)用技術(shù)型大學應(yīng)主動服務(wù)行業(yè)企業(yè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深化產(chǎn)教融合、校企合作的人才培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)出企業(yè)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

　　一是人才培養(yǎng)目標對接行業(yè)企業(yè)需求，“實現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格與產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展和用人部門實際需求無縫對接”；二是專業(yè)設(shè)置與新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)發(fā)展趨勢對應(yīng)，“形成地方（行業(yè)）急需、優(yōu)勢突出、特色鮮明的應(yīng)用性專業(yè)集群”；三是課程建設(shè)與職業(yè)崗位需求對應(yīng)，“以產(chǎn)業(yè)技術(shù)進步驅(qū)動課程體系教學內(nèi)容改革”。

　　提供有效技術(shù)支持是提高社會服務(wù)質(zhì)量的重要途徑

　　主動服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展是高校應(yīng)該承擔的社會責任。它要求高校深入研究地方優(yōu)勢和特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)與趨勢，通過校地合作、產(chǎn)業(yè)研究基地和協(xié)同創(chuàng)新平臺等建設(shè)，提高科研成果轉(zhuǎn)化率，促進地方特色和優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的科技進步與全面創(chuàng)新，引領(lǐng)發(fā)展，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展提供新的經(jīng)濟增長點。

　　當前已進入全域旅游、大眾旅游時代。桂林旅游學院黨委明確“行業(yè)性、國際化、開放式、應(yīng)用型”發(fā)展方向，努力提升學校社會服務(wù)能力和質(zhì)量。一是主動服務(wù)國家戰(zhàn)略，積極打造國際化辦學特色。充分發(fā)揮廣西區(qū)位優(yōu)勢，利用學校作為世界旅游組織、中國-東盟旅游人才教育培訓基地、亞洲開發(fā)銀行高端旅游人才培訓合作院校的優(yōu)勢條件，為東盟國家提供高質(zhì)量的旅游培訓。與瑞士洛桑酒店管理學院開展深度合作，成為全球獲得瑞士洛桑酒店管理學院學術(shù)體系認證的10所院校之一。二是主動服務(wù)廣西經(jīng)濟社會發(fā)展。學校承擔完成的“廣西游客滿意度調(diào)查”和廣西旅游人力資源調(diào)查，填補了廣西旅游服務(wù)質(zhì)量和從業(yè)人員素質(zhì)精準化數(shù)據(jù)的空白。積極服務(wù)桂林國際旅游勝地建設(shè)，積極參與和主導桂林市旅游行業(yè)標準和旅游規(guī)劃的制定，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展。三是主動服務(wù)行業(yè)，為行業(yè)輸送高質(zhì)量人才。學校對應(yīng)旅游要素布局設(shè)置專業(yè)群，形成了與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相匹配的旅游專業(yè)體系，根據(jù)旅游行業(yè)的新業(yè)態(tài)，進行校企合作，設(shè)置養(yǎng)生、休閑、郵輪乘務(wù)、高鐵動車乘務(wù)等新興專業(yè)或方向，取得“多贏”結(jié)果。

　　應(yīng)用型大學建設(shè)之路任重而道遠，既需要深入地研究理論，也需要大膽地實踐探索，服務(wù)決定地位，有為才有位，我們應(yīng)勇于推進理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、文化創(chuàng)新，努力探索適合自己的應(yīng)用型大學建設(shè)之路。

　　（作者系桂林旅游學院黨委書記）