在“之乎者也”中找到傳統(tǒng)教育的智慧和溫情。

　　隨著社會經濟的發(fā)展，生活水平的提高，人們對于物質生活水平的要求也逐步提高。但是，在實際生活中，人們對于中國傳統(tǒng)道德文化的追求并沒有相應提高，甚至忽視了中國傳統(tǒng)道德教育，從而導致學前兒童的家庭德育方面出現了一些問題。

　　一是家庭德育觀念落后，過分強調對孩子的智力培養(yǎng)，忽視了道德教育。家長們抱著“不讓孩子輸在起跑線上”的心態(tài)，從小就向孩子灌輸“高分數、高標準”的觀念，使孩子的周末充斥著各種各樣的培訓班。家長以功利性的目光期望孩子在比賽中取得優(yōu)異的成績，而不是真正關切孩子是否在學習的過程中陶冶情操、個人的藝術審美是否有所提高，更忽視了孩子美好品格的養(yǎng)成。

　　二是家庭德育行為缺失，父母一方面強調要遵守基本道德規(guī)范，另一方面卻主動降低基本道德規(guī)范，“說一套，做一套”，言行不一，對孩子學習基本道德規(guī)范產生不良影響。

　　三是家庭德育方法出現偏差。在過分溺愛型家庭，孩子“集萬千寵愛于一身”，很容易助長唯我獨尊的性格。在自由放任型家庭，家長不能及時矯正孩子不正確的道德行為，易養(yǎng)成孩子自我放縱的習慣。在專治集權型家庭，家長對于孩子的德育行為表現過于嚴厲，缺乏慈愛，容易造成孩子叛逆的心理。在情感冷漠型家庭，家長完全忽視了孩子的身心感受。

　　中華民族歷來重視個人道德修養(yǎng)和對道德品格的培養(yǎng)，其中一些方法可以為當前的兒童教育提供不少借鑒。當代父母應當積極主動地加強自身傳統(tǒng)道德理論知識的學習，在提高自身素養(yǎng)的同時，把這些知識中所蘊含的智慧運用到兒童教育中。