高校思想政治理論課自開(kāi)設(shè)以來(lái)，經(jīng)歷“85方案”“98方案”“05方案”的調(diào)整與改革，已經(jīng)逐漸發(fā)展成為以課程建設(shè)為基礎(chǔ)，以學(xué)科建設(shè)為依托，以學(xué)院建設(shè)為保障的課程體系。為了進(jìn)一步加強(qiáng)高校思想政治理論課建設(shè)，2015年7月中宣部、教育部聯(lián)合印發(fā)了關(guān)于《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》的通知，強(qiáng)化其針對(duì)性與實(shí)效性，各高校領(lǐng)導(dǎo)密切關(guān)注其課程設(shè)置與課時(shí)安排；相關(guān)教師積極采取有效措施提高其吸引力、感染力和說(shuō)服力。這不禁使人追問(wèn)：為何高校思想政治理論課的地位如此重要，其價(jià)值何在？

　　國(guó)家層面：

　　增進(jìn)政治認(rèn)同，走中國(guó)特色社會(huì)主義道路

　　從國(guó)家性質(zhì)來(lái)看，我國(guó)是處于社會(huì)主義初級(jí)階段的社會(huì)主義國(guó)家，社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)沒(méi)有成功經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，始終在探索中前行。從國(guó)家發(fā)展來(lái)看，我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，正處在中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)攻堅(jiān)克難的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)結(jié)構(gòu)、利益關(guān)系與分配方式等各方面矛盾不斷涌現(xiàn)。在這種情況下，部分大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路產(chǎn)生懷疑，對(duì)馬克思主義信仰產(chǎn)生動(dòng)搖，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度產(chǎn)生誤解，同時(shí)，西方國(guó)家的某些價(jià)值觀念及文化思潮對(duì)我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的沖擊與滲透，給高校大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)復(fù)雜性與艱巨性。高校思想政治理論課是高校意識(shí)形態(tài)工作與思想宣傳工作的主渠道。中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的不成熟與意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)，要求高校思想政治理論課必須維護(hù)馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，增進(jìn)大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的政治認(rèn)同，堅(jiān)定地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。高校思想政治理論課論證了馬克思主義是科學(xué)的世界觀和方法論，是認(rèn)識(shí)世界和改造世界的重要武器；揭示了人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律，資本主義的必然滅亡與社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，能夠引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)馬克思主義的科學(xué)性與主導(dǎo)性，堅(jiān)定馬克思主義信仰，抵制西方文化思潮誘導(dǎo)，凈化意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的環(huán)境；引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)所取得的輝煌成就，增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信與制度自信。

　　政黨層面：

　　夯實(shí)執(zhí)政基礎(chǔ)，保持黨的先進(jìn)性與純潔性

　　中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，肩負(fù)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。面對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)際形勢(shì)與自身發(fā)展所存在的問(wèn)題，要實(shí)現(xiàn)這一偉大目標(biāo)，必須要搞好黨的建設(shè)，始終保持黨的執(zhí)政地位的合法性與合理性，始終保持最廣泛的戰(zhàn)斗堡壘與群眾基礎(chǔ)，始終保持黨的先進(jìn)性與純潔性。中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位是歷史的選擇與人民的選擇，其執(zhí)政合法性與合理性的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)在于最廣大人民群眾的擁護(hù)與支持。中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力、先進(jìn)文化、廣大人民群眾根本利益的代表，始終保持黨員、干部思想純潔、隊(duì)伍純潔、作風(fēng)純潔、清正廉潔、紀(jì)律嚴(yán)明是其執(zhí)政需求與行為準(zhǔn)則。大學(xué)生是黨的執(zhí)政主體的后備力量，是黨的建設(shè)事業(yè)的接班人，其思想政治素質(zhì)如何，事關(guān)黨的建設(shè)與中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗。高校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主陣地，是執(zhí)政黨執(zhí)政理念的主旋律，高揚(yáng)的是馬克思主義的偉大旗幟，傳播的是執(zhí)政黨的指導(dǎo)思想、執(zhí)政規(guī)律與行為準(zhǔn)則。因此，高校思想政治理論課能夠引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的政治認(rèn)同，內(nèi)化黨的宗旨、路線、方針、政策，進(jìn)一步擁護(hù)和支持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；暢行群眾路線，自覺(jué)樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的責(zé)任意識(shí)與奉獻(xiàn)意識(shí)，以自己的行動(dòng)鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)；幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)黨的基本理論，參與黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)與黨團(tuán)組織實(shí)踐活動(dòng)，提高自身思想政治素質(zhì)與黨性素養(yǎng)，增強(qiáng)入黨意識(shí)，端正入黨動(dòng)機(jī)，積極為黨的建設(shè)與國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

　　個(gè)人層面：

　　培育核心價(jià)值觀，塑造完美政治社會(huì)人格

　　高校人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)，是遵循人與教育的發(fā)展規(guī)律，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自由全面發(fā)展。馬克思認(rèn)為，人是一切社會(huì)關(guān)系的總和，人的本質(zhì)屬性是社會(huì)屬性。塑造大學(xué)生完美政治社會(huì)人格，有序?qū)崿F(xiàn)其政治社會(huì)化應(yīng)是大學(xué)生自由全面發(fā)展的內(nèi)在需要。現(xiàn)代高等教育是以專業(yè)知識(shí)教育為主，側(cè)重大學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)對(duì)理論知識(shí)與職業(yè)技能的占有，然而，大學(xué)生的自由全面發(fā)展更重要的是實(shí)現(xiàn)自身思想道德素質(zhì)的提高，即價(jià)值觀與政治社會(huì)人格的培養(yǎng)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國(guó)特色社會(huì)主義最深層次的精神內(nèi)核，凝聚著國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面的價(jià)值目標(biāo)與行為準(zhǔn)則，是當(dāng)前大學(xué)生完美政治社會(huì)人格的核心要素。高校思想政治理論課與社會(huì)主義核心價(jià)值觀在國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)、社會(huì)層面的價(jià)值取向與個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則相契合，是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀的核心課程，是塑造其完美政治社會(huì)人格的最佳途徑。高校思想政治理論課能引導(dǎo)大學(xué)生把握時(shí)代脈搏，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)民族觀念、國(guó)家意識(shí)、社會(huì)責(zé)任與奉獻(xiàn)精神；幫助大學(xué)生提高馬克思主義理論素養(yǎng)，增強(qiáng)辯證思維能力，理性認(rèn)知和處理歷史與現(xiàn)實(shí)、個(gè)人與國(guó)家、權(quán)利與義務(wù)、自由與責(zé)任的關(guān)系；鼓勵(lì)大學(xué)生努力追求人生價(jià)值，正確面對(duì)生活困難與挫折，磨礪意志，塑造品格，增強(qiáng)自我教育、自我約束、自我管理能力。高校思想政治理論課將知識(shí)教育上升到價(jià)值觀教育，塑造大學(xué)生完美政治社會(huì)人格，正是其價(jià)值的生發(fā)機(jī)制，使大學(xué)生能夠更好地融入社會(huì)生活，實(shí)現(xiàn)個(gè)人自由全面發(fā)展，進(jìn)而成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

　�。ㄗ髡邌挝唬杭执髮W(xué)；本文系2014年度國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“大學(xué)生思想政治理論課和諧師生關(guān)系的生成機(jī)理與實(shí)現(xiàn)路徑研究”［項(xiàng)目號(hào)：14BKS101］的階段性成果。）