讀書學習是加強黨性修養(yǎng)、解決本領(lǐng)恐慌的重要途徑，也是強心明智，改造主觀世界，塑造共產(chǎn)黨人氣質(zhì)靈魂的重要手段。在全面從嚴治黨的過程中，要想補足精神之“鈣”，筑牢思想之魂，練就“金剛不壞之身”，必從修身起，而修身莫善于讀書。

　　毛澤東同志曾經(jīng)講過：“有了學問，好比站在山上，可看到很遠很多的東西；沒有學問，如在暗溝里走路，摸索不著，那會苦煞人。”無論是恰同學少年的求學時代，還是戎馬倥傯的戰(zhàn)爭年代，以及日理萬機的和平年代，毛澤東同志可謂手不釋卷，夜以繼日，廢寢忘食，一刻也沒有停止過讀書。即使在82歲的高齡，身患眼疾視力銳減的情況下，為了讀書，他還專門請了北京大學的講師蘆荻陪讀。直到他生命的最后時刻，在時而昏迷時而清醒的狀態(tài)下，醒來后還堅持讀書看文件。可以說，生命不息、讀書不止的精神在毛澤東同志的身上得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。也正是博覽群書、胸有丘壑使得毛澤東能夠運籌帷幄，高瞻遠矚，為其一生的雄才大略千古偉業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)，也為廣大黨員干部樹立了榜樣。

　　習近平總書記同樣是酷愛讀書、孜孜求索的楷模。他曾提到自己在知青時代就開始如饑似渴地閱讀各國名著，“當時的文學經(jīng)典毫不夸張地說能找到的我都看了”，他留給陜北梁家河村老鄉(xiāng)們的印象之一就是“愛看書”、“好學”，在煤油燈下看“磚頭一樣厚的書”，“有時吃飯也拿著書”。2013年青年節(jié)，他同各界優(yōu)秀青年代表座談時講道：“我到農(nóng)村插隊后，給自己定了一個座右銘，先從修身開始。一物不知，深以為恥，便求知若渴。上山放羊，我揣著書，把羊圈在山坡上，就開始看書。鋤地到田頭，開始休息一會兒時，我就拿出新華字典記一個字的多種含義，一點一滴積累�！闭沁@種勤學苦讀的精神，為習近平積淀了深厚的學養(yǎng)和文化底蘊。今年6月，法國里昂市長杰拉爾·科隆訪華期間曾談到對習近平總書記的印象，他說：“習近平主席對法國文學的了解讓我感到驚訝”，“普通人提到法國文學，可能也就知道雨果，而習近平則和我討論了福樓拜、司湯達等眾多著名法國作家。有這樣的國家主席，是中法雙方良好合作的基礎(chǔ)�！比ツ炅暯娇倳洺鲈L歐洲期間，無論是在布魯日歐洲學院，還是在聯(lián)合國教科文組織的演講，古今中外、諸子百家的名言警句了然于胸、信手拈來，贏得了多方的贊譽，也讓聆聽者無比折服。

　　反觀當下，有一部分黨員干部對讀書學習重視不夠，有的一年到頭沒有完完整整讀過一本書，沒有認認真真聽過幾次課；有的認為只要有了社會閱歷、有了工作經(jīng)驗就能游刃有余、應(yīng)付自如，任世界瞬息萬變，我自巋然不動；有的把寶貴的時間和精力花在觥籌交錯上，花在夤緣奔競上，花在投機取巧上，于讀書學習全不上心，還常拿“劉項原來不讀書”來搪塞。還有的自認為能夠賞得三兩首詩詞，談得五七段野史，就自命不凡，風雅自足，甚至認為自己韜略滿胸、經(jīng)綸滿腹，可以品書論畫、談古論今，殊不知這正是俗了心氣、黯了心智、多了儈氣。當前，經(jīng)濟社會的發(fā)展一日千里，新問題新情況新思潮如拍岸驚濤一般撲面而來，使人應(yīng)接不暇，不學習就不能探知就里，不讀書就不能明辨是非，甚至還會犯刻舟求劍、盲人摸象的錯誤，被暗流和陷阱所毒害。

　　習近平總書記多次強調(diào)：“領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該把學習作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式，做到好學樂學�！薄案骷夘I(lǐng)導(dǎo)干部一定要深刻認識現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)活動與讀書學習的密切關(guān)系，深刻認識領(lǐng)導(dǎo)干部的讀書學習水平在很大程度上決定著工作水平和領(lǐng)導(dǎo)水平，真正把讀書學習當成一種生活態(tài)度、一種工作責任、一種精神追求，自覺養(yǎng)成讀書學習的習慣，真正使讀書學習成為工作、生活的重要組成部分，使一切有益的知識和文化入腦入心，沉淀在我們的血液里，融匯在我們的從政行為中，做到修身慎行，懷德自重，敦方正直，清廉自守，永葆共產(chǎn)黨員的先進性�！薄爸袊伯a(chǎn)黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來。各級領(lǐng)導(dǎo)干部要勤于學、敏于思，堅持博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之，以學益智，以學修身，以學增才。要努力學習各方面知識，努力在實踐中增加才干，加快知識更新，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，拓寬眼界和視野，著力避免陷入少知而迷、不知而盲、無知而亂的困境，著力克服本領(lǐng)不足、本領(lǐng)恐慌、本領(lǐng)落后的問題�！边@些話可謂金玉良言、字字珠璣，又切中肯綮，發(fā)人深省。

　　非學無以廣才，非志無以成學。古圣先賢為我們樹立了一個又一個學習的標桿。孔子讀《易》，“韋編三絕”；唐代韓愈“文起八代之衰，道濟天下之溺”，為一代文宗碩儒，靠的是焚膏繼晷、兀兀窮年的刻苦攻讀。而不善讀書，不明大體，即使身居高位、建功立業(yè)也可能會身敗名裂，遺禍子孫。西漢大將軍霍光，廢昌邑、立漢宣，中興漢室，功勛赫赫，但由于他的暗昧無知，包庇縱容，致使妻兒在他死后謀反叛逆，最終落到滿門抄斬、宗族覆滅的地步。班固在《漢書》中評價他“不學無術(shù)，暗于大體”，為之悲哀嘆息。以史為鑒可以知得失，我們要從歷史經(jīng)驗中汲取力量，把讀書明理作為進德修業(yè)、強心明智的重要途徑，博學慎思、明辨篤行，才能學有所成，才能安身立命。