習近平總書記在2016年12月7日全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出，堅持全員全過程全方位育人（簡稱“三全育人”），“立德樹人”“三全育人”成為新時代高等教育最強音。服務育人是高校圖書館的初心和使命，“大思政”格局下高校圖書館如何踐行服務育人？筆者認為，要從以下幾個方面著力。
堅持“立德樹人”根本任務�！傲⒌聵淙恕笔墙逃母救蝿铡⑹歉咝５牧⑸碇�、是人才培養(yǎng)的核心�！傲⒌聵淙恕笔歉咝Ｒ磺泄ぷ鞯某霭l(fā)點和落腳點，圖書館要緊緊圍繞“立德樹人”根本任務，充分發(fā)揮教育職能和信息服務職能，主動嵌入學校人才培養(yǎng)體系，不斷挖掘、整合育人要素，強化實施保障，縱深推進服務育人，全力促進師生素質(zhì)全面提升和可持續(xù)發(fā)展。
樹立“三全育人”理念。牢牢把握“三全育人”的深刻內(nèi)涵，將“三全育人”理念貫穿于圖書館工作方方面面，以把學生培養(yǎng)成具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有堅實的專業(yè)技能和較好的科學文化素養(yǎng)的高素質(zhì)人才為目標，建立從新生入校至畢業(yè)生離校，從思政人文素養(yǎng)到科學素養(yǎng)、信息素養(yǎng)教育，從線下到線上，從全員育人到育全員的“三全育人”體系。
強化特色館藏建設。圖書館服務育人是以文化知識和信息作為育人核心要素的建構和承載。文獻資源建設深度契合學校教育教學改革和人才培養(yǎng)目標要求，適時調(diào)整館藏資源學科及載體結構，加大對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、習近平新時代中國特色社會主義思想、馬克思主義哲學相關文獻建設力度，構建多元結構文獻資源體系，為圖書館實施“以文化人、以文育人”夯實基礎、提供保障。
構建多方聯(lián)動機制。對標對表“立德樹人”“三全育人”核心要點，深度融合學校教育教學科研工作，建立包括圖書館、學生處、團委、宣傳部等職能部門和教學院部、社團組織在內(nèi)的多方聯(lián)動機制，適時與公共圖書館、思政教育基地、兄弟院校館等校外單位開展協(xié)作。聚合各方資源優(yōu)勢，暢通各環(huán)節(jié)，突破“瓶頸”制約，協(xié)同推進圖書館服務育人，提升育人實效。
創(chuàng)建立體式服務平臺。充分利用現(xiàn)代信息技術和網(wǎng)絡空間功能，創(chuàng)建由智慧圖書館門戶、學科服務平臺、圖書館微信、移動圖書館、電子文獻借閱機等組成的智能化、立體化服務平臺，嵌入新媒體技術，整合各類資源，拓展圖書館的服務方式和服務功能，增強服務的精準性、便捷性、持續(xù)性，為師生提供全方位、多層次、全天候、高質(zhì)量的服務。
創(chuàng)新服務育人模式。堅持與時俱進，因時而新、因勢而動、因人而異，實現(xiàn)從被動滿足讀者需求到主動引導、激發(fā)讀者需求；從甘于幕后做嫁衣到臺前展示引領；從獨唱“育人戲”到多方聯(lián)動合奏“育人曲”；從靜默無聲的文獻信息服務到有聲有色的閱讀推廣四個轉變。聚焦“新時代”，通過各種主題活動的形式持續(xù)實施思政人文教育，點燃興趣，激發(fā)熱情，寓教于樂，以賽促育，從而春風化雨；實施由新生入館教育、數(shù)字資源及服務平臺使用講座、文獻信息檢索課程教學、信息素養(yǎng)知識技能競賽組成的“四位一體”信息素養(yǎng)教育；著眼“大教育”，在思政人文和信息素養(yǎng)方面實施師生共育，教學相長，形成共鳴效應，促進師生素質(zhì)共同提升。
完善服務育人長效機制。建立以顯性與隱性相結合、績效與發(fā)展相結合、他評與自評相結合、過程與跟蹤相結合為指標的服務育人評價標準，合理及時反饋評價結果，著重從育人效益、服務方式和滿意度等方面完善育人指標體系。加大育人經(jīng)費投入, 不斷改善育人條件, 優(yōu)化育人手段，提升育人綜合能力，建立相應的激勵機制, 表彰先進, 鞭策后進，讓服務育人工作更具說服力和感染力,全面提高育人效益，促進服務育人長效機制不斷完善。
【作者單位：湖南環(huán)境生物職業(yè)技術學院。本文為湖南省高校思想政治工作精品項目《以閱讀推廣為引領，探索服務育人新模式》（項目編號：19JP121）研究成果】
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