在全體黨員中開展“學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員”學習教育，是鞏固黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育成果，推動黨內教育從“關鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措。干事創(chuàng)業(yè)需要“兩學一做”，“兩學一做”支撐干事創(chuàng)業(yè)。共產黨員在干事創(chuàng)業(yè)中從來都發(fā)揮先鋒模范作用。在 “兩學一做”中爭當干事創(chuàng)業(yè)先鋒，應成為共產黨員的自覺追求和實際行動。

　　干事創(chuàng)業(yè)需要“兩學一做”

　　端正干事創(chuàng)業(yè)態(tài)度需要“兩學一做”。思想高度、認識態(tài)度很大程度上決定著我們的事業(yè)能走多遠。干事創(chuàng)業(yè)首先要解決態(tài)度問題，首先要勇于擔當。想都不想，敢都不敢，遇到問題繞著走，碰到矛盾躲著走，看見難點低頭走，哪里還談得上成就一番事業(yè)。習近平總書記指出：“是否具有擔當精神，是否能夠忠誠履責、盡心盡責、勇于擔責，是檢驗每一個領導干部身上是否真正體現(xiàn)了共產黨人先進性和純潔性的重要方面。” “兩學一做”學習教育要求廣大黨員以知促行，做講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為的合格黨員。缺乏擔當精神從根本上講是與“兩學一做”不相容的，是與合格黨員要求相違背的。如果我們不敢直面產能嚴重過剩、經(jīng)濟結構加快調整、發(fā)展動力加快轉換等難題，不敢抓項目建設，畏畏縮縮，瞻前顧后，那么就難以適應和引領經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)。如果我們不敢直面全面深化改革的繁重任務，不敢涉險灘、啃“硬骨頭”，沖破利益藩籬，那么改革必然舉步不前，難以分享改革紅利。如果我們不敢直面教育、醫(yī)療衛(wèi)生、就業(yè)等民生領域一系列亟待破解的難題，那么人民群眾就難以共享改革發(fā)展成果。通過“兩學一做”學習教育，必然促使廣大黨員養(yǎng)成擔當?shù)恼巫杂X，激勵廣大黨員爭當干事創(chuàng)業(yè)先鋒，提高干事創(chuàng)業(yè)的積極性、主動性、創(chuàng)造性。

　　提高干事創(chuàng)業(yè)能力需要“兩學一做”。高山張開臂膀，是為了萬物生長；江河敞開胸懷，是為了百舸爭流。“兩學一做”最終要落實到干事創(chuàng)業(yè)上。“兩學一做”學習教育為干事創(chuàng)業(yè)提供了精神動力，干事創(chuàng)業(yè)為“兩學一做”學習教育提供了廣闊舞臺。我們不僅要以“兩學一做”學習教育促進干事創(chuàng)業(yè)，還要用干事創(chuàng)業(yè)的實際成績來衡量和檢驗“兩學一做”學習教育的成效。當今社會處于知識大爆炸時代，新的理論知識層出不窮，我們或多或少都有“本領恐慌癥”，面對新問題需要拿出新的思路、新的辦法。比如，南寧市在“一帶一路”戰(zhàn)略下的機遇和挑戰(zhàn)在哪里？在區(qū)域開放合作中如何提升自己的地位？又如，適應“互聯(lián)網(wǎng)+”時代發(fā)展需要，我們如何改造提升傳統(tǒng)產業(yè)？如何促進產業(yè)結構向中高端轉換？這些沒有現(xiàn)成答案的新問題，需要我們通過“兩學一做”，尤其是深入學習習近平總書記系列重要講話，錘煉提升干事創(chuàng)業(yè)能力，讓干事創(chuàng)業(yè)能力跟得上形勢的新變化和人民群眾的新期待。習近平總書記系列重要講話是堅持和發(fā)展中國特色社會主義的最新理論成果，貫穿了馬克思主義的立場、觀點和方法。以講話精神指導新的實踐，必能探索出經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展的新路子，必將提升破解難題、化解矛盾的能力和水平。

　　錘煉干事創(chuàng)業(yè)作風需要“兩學一做”。黨的作風關乎黨的前途命運。習近平總書記指出：“推動改革發(fā)展事業(yè)，關鍵在黨，關鍵在廣大黨員干部要有優(yōu)良的工作作風�！� 干事創(chuàng)業(yè)需要有好的作風作為保障，需要黨員干部淡泊名利，嚴格自律，勤政廉政，無私奉獻，在任何時候、任何情況下，都能穩(wěn)得住心神、管得住手腳、抵得住誘惑、經(jīng)得起改革開放和市場經(jīng)濟的考驗。錘煉良好作風只有進行時，沒有“休止符”。一段時期以來，隨著中央“八項規(guī)定”貫徹實施，黨風和廉政建設深入推進，一些干部對從嚴治黨、從嚴管理干部新常態(tài)不太適應， 大發(fā)“為官不易”的感嘆，更有甚者“為官不為”，做“太平官”“混混官”。“為官不為”者習慣于“懶庸散浮拖”， 滿足于做一天和尚撞一天鐘，碌碌無為，不求無功，但求無過�！盀楣俨粸椤笔屈h性黨風不純的表現(xiàn)，是與黨章黨規(guī)背道而馳的，必須堅決地予以擯棄。通過“兩學一做”學習教育，必然促進廣大黨員加強黨性修養(yǎng)，踐行黨的宗旨，轉變工作作風，將“三嚴三實”要求落到實處，以優(yōu)良的工作作風推動干事創(chuàng)業(yè)取得新成效。

　　在“兩學一做”中爭當干事創(chuàng)業(yè)先鋒

　　強化學習教育，突出問題整改。學習教育是干事創(chuàng)業(yè)的基礎。一個黨員干部想不想干事，能不能干成事，不是天生形成的，不能完全靠自發(fā)，而要通過加強學習教育，提高他們的思想政治素質、領導能力和業(yè)務水平�！皟蓪W一做”學習教育把全面從嚴治黨向基層延伸，無疑為廣大黨員爭當干事創(chuàng)業(yè)先鋒提供了重要的力量源泉。要采取專題學習討論、講黨課、召開黨支部專題組織生活會、民主評議黨員等多種形式，認真學習《中國共產黨章程》和《中國共產黨廉潔自律準則》《中國共產黨紀律處分條例》，認真學習習近平總書記系列重要講話，將黨章黨規(guī)和系列講話刻印在黨員心中。結合本行業(yè)本單位實際和個人實際，將問題導向貫穿于學習教育全過程，突出問題整改，擰住問題不放松，不解決問題不罷休，認真對照自身思想行為同合格黨員基本要求的差距，進一步解決黨員隊伍在思想、組織、作風、紀律等方面存在的突出問題，鞏固提升“兩學一做”學習教育成效。通過“兩學一做” 學習教育，樹立正確的人生觀、政績觀、名利觀，正確區(qū)分真善美與假惡丑，正確處理好個人利益、集體利益和國家利益的關系，正確行使手中的權力，清清白白為官，踏踏實實做事，堂堂正正做人，始終做到自重、自省、自警、自勵，永葆共產黨人的蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣。

　　切實履職盡責，多辦利民之事。在 “兩學一做”中爭當干事創(chuàng)業(yè)先鋒，必須結合不同領域不同行業(yè)實際，組織引導廣大黨員立足崗位、履職盡責，在各自崗位上為黨積極工作，做群眾利益的堅定維護者、促進者。毛澤東同志曾經(jīng)說過：“革命工作只有分工不同，沒有高低貴賤之分，我們的同志不論職務高低，都是人民的勤務員”。習近平總書記指出：“每個干部都要扎扎實實履職盡責，要把高標準履職盡責作為基本要求。日常工作能盡責，難題面前敢負責，出現(xiàn)過失敢擔責，面對急難險重的任務要豁得出來、頂?shù)蒙先ァ！惫伯a黨員要做到干一行、愛一行、專一行，吃苦在前，享受在后，在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績，在生產、工作、學習和社會生活中起先鋒模范作用。我們黨一切工作的根本出發(fā)點和落腳點都是維護好、實現(xiàn)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益，必須始終把群眾利益放在第一位，時刻把群眾的安危冷暖放在心上，身懷愛民之心，恪守為民之責，多辦利民之事，把黨和政府的關懷送到千家萬戶，使黨員干部真正成為人民群眾的貼心人。沉下身子，輕車簡從，改進調研作風，創(chuàng)新調研方法，深入到基層群眾中開展調研，傾聽群眾呼聲，及時回應群眾訴求，與群眾面對面地談心交流，著力解決與人民群眾利益密切相關的重大問題。

　　加強制度建設，形成長效機制。“兩學一做”學習教育不是一次活動，重在抓細抓實，功在持久深入。在 “兩學一做”中爭當干事創(chuàng)業(yè)先鋒必須有制度保障，用制度管權管事管人，用制度管好共產黨員。鄧小平深刻指出：“制度好可以使壞人無法任意橫行，制度不好可以使好人無法充分做好事，甚至會走向反面�！� 習近平總書記進一步指出：“制度一經(jīng)形成，就要嚴格遵守，堅持制度面前人人平等、執(zhí)行制度沒有例外，堅決維護制度的嚴肅性和權威性，堅決糾正有令不行、有禁不止的各種行為，使制度真正成為黨員、干部聯(lián)系和服務群眾的硬約束�！币獦嫿ㄋ枷胝谓ㄔO抓在日常、嚴在經(jīng)常的長效機制，把“兩學一做”作為提高黨性覺悟、堅定政治方向、強化宗旨觀念的“訓練場”，真正讓“兩學一做”常態(tài)化，融入自己的行為習慣。讓權力在陽光下運行，把權力關進制度的籠子里，加快推行并落實政府權力清單、責任清單、負面清單制度，構建決策科學、執(zhí)行堅決、監(jiān)督有力的權力運行體系。完善機關效能建設制度、行政審批制度、廉政制度等規(guī)章制度，用嚴的標準、嚴的要求規(guī)范黨員干部行為。建立健全獎勵與約束相結合的長效機制，評選表彰優(yōu)秀共產黨員、優(yōu)秀黨務工作者和先進基層黨組織，同時依照黨章黨規(guī)及時處理不合格黨員。（作者系自治區(qū)政府發(fā)展研究中心區(qū)域經(jīng)濟研究處處長）