黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為總書記的黨中央從堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義全局出發(fā)，提出并形成了全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴(yán)治黨的“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，確立了新形勢(shì)下黨和國家各項(xiàng)工作的戰(zhàn)略方向、重點(diǎn)領(lǐng)域、主攻目標(biāo)。干部教育培訓(xùn)工作歷來是為黨的中心任務(wù)服務(wù)的，必須著眼“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，切實(shí)抓好干部的學(xué)習(xí)教育，為“四個(gè)全面”集聚正能量。

　　一、以“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局為干部教育培訓(xùn)中心內(nèi)容，推動(dòng)中央戰(zhàn)略思想變成全黨干部的共識(shí)共為

　　“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局是黨中央對(duì)新形勢(shì)下治國理政新的戰(zhàn)略思考、新的戰(zhàn)略要求、新的戰(zhàn)略部署，是推進(jìn)中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)和黨的建設(shè)新的偉大工程的總方略、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的戰(zhàn)略指引。只有從思想上深刻認(rèn)識(shí)和理解這個(gè)戰(zhàn)略布局，才能在實(shí)踐中提高貫徹落實(shí)好這個(gè)戰(zhàn)略布局的自覺性堅(jiān)定性。要充分發(fā)揮干部教育培訓(xùn)的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性作用，把“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局作為教育培訓(xùn)的中心內(nèi)容，納入各級(jí)各類干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，組織廣大干部認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“四個(gè)全面”。組織力量深入研究“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，組織開發(fā)培訓(xùn)課程和教材，培養(yǎng)骨干教師，使“四個(gè)全面”的學(xué)習(xí)教育更有針對(duì)性地進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。深化黨的十八大、十八屆三中、四中全會(huì)精神和習(xí)近平總書記系列重要講話精神的學(xué)習(xí)教育，組織廣大干部學(xué)原文、讀原著、悟原理，在學(xué)而信、學(xué)而用、學(xué)而行上下功夫。教育引導(dǎo)廣大干部深刻理解“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的時(shí)代背景、重大意義、科學(xué)內(nèi)涵、邏輯關(guān)系，深刻認(rèn)識(shí)每一個(gè)“全面”的戰(zhàn)略意義、精神實(shí)質(zhì)、實(shí)踐要求及其相互關(guān)系，深刻認(rèn)識(shí)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局與實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的關(guān)系，切實(shí)增強(qiáng)貫徹中央決策部署的自覺性和堅(jiān)定性。發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，教育引導(dǎo)干部緊密聯(lián)系改革發(fā)展穩(wěn)定中的重大理論與現(xiàn)實(shí)問題、干部群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題、黨的建設(shè)面臨的緊迫問題進(jìn)行深入思考，用“四個(gè)全面”所貫穿的馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法來分析解決實(shí)際問題，推動(dòng)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的貫徹落實(shí)。

　　二、緊緊圍繞“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局開展干部教育培訓(xùn)，為實(shí)現(xiàn)中央戰(zhàn)略部署提供動(dòng)力能力支持

　　著力提高干部領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展能力。按照全面建成小康社會(huì)的總體部署，結(jié)合東中西部發(fā)展戰(zhàn)略，分區(qū)域有針對(duì)性地開展干部教育培訓(xùn)，重點(diǎn)加大對(duì)革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)干部教育培訓(xùn)支持力度，加強(qiáng)東部地區(qū)對(duì)口支援西部地區(qū)干部教育培訓(xùn)工作。圍繞“五位一體”總體布局，以科學(xué)發(fā)展為主題和以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為主線，堅(jiān)持干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么，分類別分領(lǐng)域加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)，幫助干部完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、增長實(shí)踐才干，提高領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的本領(lǐng)。

　　著力提升干部領(lǐng)導(dǎo)和推動(dòng)改革能力。圍繞全面深化改革總目標(biāo)，組織干部深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于改革的一系列重要論述，幫助廣大干部理清改革思路，研究提出改革措施，提高領(lǐng)導(dǎo)和推動(dòng)改革能力。立足實(shí)際，分級(jí)分類，將推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的要求具體轉(zhuǎn)化為干部勝任崗位的履職能力，探索構(gòu)建科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)干部能力標(biāo)準(zhǔn)框架，有針對(duì)性地開展干部能力培訓(xùn)。

　　著力提高干部依法辦事能力。把法治教育全面納入干部教育培訓(xùn)體系，努力在所有課程教學(xué)和有關(guān)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中滲透法治教育內(nèi)容，推動(dòng)中國特色社會(huì)主義法治理論進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦。根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)干部特點(diǎn)，組織編寫法治教育讀本，開發(fā)建設(shè)以憲法為核心的法治課程體系，建立法治教育實(shí)踐基地，創(chuàng)新法治教育形式，增強(qiáng)法治教育效果，真正把法治精神、法治思維、法治觀念熔鑄到干部頭腦之中，體現(xiàn)在日常行為之中。

　　著力增強(qiáng)干部黨性凈化提升能力。發(fā)揮干部教育“固根守魂”的首要功能，按照“三嚴(yán)三實(shí)”要求，從嚴(yán)抓好干部思想教育。組織部門和干部所在單位必須嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)教育制度，確保每個(gè)干部都要持續(xù)不斷地接受理論學(xué)習(xí)、黨性鍛煉、作風(fēng)修養(yǎng)和道德教育。要以黨章、憲法和社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主要內(nèi)容，加強(qiáng)干部政治紀(jì)律、道德規(guī)范、法律法規(guī)教育，加強(qiáng)正反兩方面典型教育，讓干部真正敬法畏紀(jì)、遵規(guī)守矩。

　　著力增強(qiáng)干部干事創(chuàng)業(yè)的精神動(dòng)力。著力培育干部擔(dān)當(dāng)精神，強(qiáng)化馬克思主義群眾觀和黨的群眾路線教育，教育引導(dǎo)干部以黨和人民為念，以完成黨和人民賦予的職責(zé)使命為念，做到大是大非面前敢亮劍、歪風(fēng)邪氣面前敢斗爭、矛盾問題面前敢攻關(guān)。著力培育干部務(wù)實(shí)精神，強(qiáng)化黨的思想路線教育和正確的政績觀教育，教育干部弘揚(yáng)真抓實(shí)干作風(fēng)，多干讓人民滿意的好事實(shí)事。著力培育干部科學(xué)精神，強(qiáng)化馬克思主義世界觀方法論教育，引導(dǎo)干部統(tǒng)籌謀劃、深入研究“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局各個(gè)要素的關(guān)聯(lián)性和各項(xiàng)舉措的耦合性，使各項(xiàng)舉措在政策取向上相互配合、在實(shí)施過程中相互促進(jìn)、在改革成效上相得益彰。

　　三、堅(jiān)持以“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局為指導(dǎo)，全面提升干部教育培訓(xùn)工作科學(xué)化水平

　　堅(jiān)持改革興學(xué)、開放辦學(xué)。以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，把開放辦學(xué)作為激發(fā)活力的重要途徑，更好地滿足干部多樣化高質(zhì)量的培訓(xùn)需求。以競(jìng)爭促資源盤活、以擇優(yōu)促質(zhì)量提升，大力推進(jìn)辦學(xué)體制、運(yùn)行機(jī)制、管理體制、師資建設(shè)等改革，努力建立更加開放、更具活力、更有實(shí)效的中國特色干部教育培訓(xùn)體系。堅(jiān)持開放辦學(xué)，整合利用一切優(yōu)質(zhì)教育培訓(xùn)資源，為全面提高干部能力素質(zhì)服務(wù)；堅(jiān)持開門辦學(xué)，讓全社會(huì)的優(yōu)秀人才為干部教育培訓(xùn)貢獻(xiàn)才智。

　　堅(jiān)持依法治教、從嚴(yán)治學(xué)。加快完善干部教育培訓(xùn)法規(guī)體系，逐步形成以《干部教育培訓(xùn)工作條例（試行）》為主體、與之相配套的制度體系。依法治校，干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要嚴(yán)格遵守國家法律法規(guī)，完善內(nèi)部規(guī)章制度體系，依法治校、依法決策、依法管理。依法執(zhí)教，教師必須帶頭尊法守法，負(fù)起為人師表的責(zé)任，盡到教書育人的義務(wù)。從嚴(yán)治學(xué)，嚴(yán)肅學(xué)習(xí)培訓(xùn)紀(jì)律，堅(jiān)決整治不良學(xué)風(fēng)教風(fēng)校風(fēng)；堅(jiān)持研究無禁區(qū)、講壇有紀(jì)律，決不允許教師發(fā)表違反黨的理論和路線方針政策、違反中央決定的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，決不能使干部講壇成為不良思想滲透的平臺(tái)。

　　堅(jiān)持統(tǒng)籌辦學(xué)、科學(xué)施教。處理好組織需要與個(gè)人需求的關(guān)系，從黨的事業(yè)發(fā)展和干部履職盡責(zé)需要出發(fā)，在此基礎(chǔ)上注意兼顧干部個(gè)性化、差異化需求，實(shí)現(xiàn)組織需要和個(gè)人需求有機(jī)統(tǒng)一。處理好理論武裝、黨性教育與能力培養(yǎng)、知識(shí)更新的關(guān)系，抓好理想信念教育，抓好干部能力培養(yǎng)和知識(shí)更新。處理好全員培訓(xùn)與重點(diǎn)培訓(xùn)的關(guān)系，面向全體干部，努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)全覆蓋，同時(shí)抓住關(guān)鍵、突出重點(diǎn)，抓好縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部和中青年干部的教育培訓(xùn)。處理好培訓(xùn)與使用的關(guān)系，堅(jiān)持訓(xùn)用結(jié)合原則，健全相關(guān)制度，把干部培訓(xùn)期間的表現(xiàn)作為選拔使用的重要依據(jù)，同時(shí)引導(dǎo)干部克服浮躁心理和功利思想，心無旁騖、潛心學(xué)習(xí)。