習近平總書記系列重要講話，是推進各項工作的科學指南和基本遵循。對廣大黨員干部來講，如何學好習近平總書記系列重要講話精神，是必須深入思考的重大問題。在筆者看來，學習習近平總書記系列重要講話精神，不能為學習而學習，而是要帶著問題學，把學習講話精神和解決實際問題、推進工作緊密結合起來。

　　為什么要帶著問題學？主要有以下幾方面的原因。

　　一是我們的事業(yè)發(fā)展到今天，面臨著許多亟需解決的新問題，大到改革發(fā)展的宏觀發(fā)展戰(zhàn)略，小到柴米油鹽的微觀民生改善：“虛”的如人們的思想困惑和心理焦慮，“實”的如就業(yè)醫(yī)療等生活難題，繞不開、躲不過。這些問題大多錯綜復雜，涉及方方面面，產(chǎn)生的原因多樣，解決好很不容易，單憑“拍腦袋”決策是萬萬不行的。習近平總書記系列重要講話為我國改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國防等各個方面的工作都指明了方向，提供了指導思想和基本原則。只有帶著問題學習習近平總書記系列重要講話精神，才能回應時代的聲音，找到解決問題的思路和方法，從而把習近平總書記系列重要講話精神落到實處。

　　二是帶著問題學，我們的腦子裝著問題、想著怎樣解決問題，才能夠?qū)Ⅻh的理論創(chuàng)新成果與鮮活的基層實踐緊密結合在一起，避免學習“無的放矢”和搞“空對空”的“花架子”�，F(xiàn)實中，為什么一些黨員干部感覺學習效果不理想？關鍵就是沒有和實踐相結合，沒有與解決實際問題相結合。只有帶著問題學，把學習習近平總書記系列重要講話精神與改革發(fā)展的偉大實踐緊密結合，才能真正把握系列重要講話的精神實質(zhì)和深刻內(nèi)涵，切實提高解決問題、推動工作的能力和本領，把學習成果轉(zhuǎn)換為開展工作的新思路、解決問題的新方法、實現(xiàn)發(fā)展的新舉措。

　　三是帶著問題學，學習就有方向、有目標，有動力、有壓力，從而激發(fā)學習的熱情和興趣。對學習有無熱情和興趣，直接決定了學習的成效。有興趣有熱情，學習才能深下去、實起來，才不會感覺枯燥和茫然，才不會浮于表面、流于形式。實踐證明，帶著問題學，能夠切實增強學習的積極性和主動性，進一步提高學習成效。

　　做好任何事情，認識意義是前提，明確路徑才是關鍵。帶著問題學、學出成效，要從完善學習制度入手，用制度保障聚焦問題不跑偏，扭住問題不放松，以問題導向統(tǒng)領學習全過程。一是健全完善學習前的調(diào)研制度。每次學習前要有充足的準備，尤其要做好相關的專題調(diào)研，從中發(fā)現(xiàn)并找準需要通過學習解決的改革發(fā)展中的重大理論和實際問題，以此選擇確定學習的主題，有針對性地學習習近平總書記系列重要講話精神。二是健全完善學習中的研討制度。學習過程中，要采取自學和集中討論相結合的方式，既做到獨立的認真學習和冷靜思考，又適當進行暢所欲言的集體討論，相互啟發(fā)，激活思維，擦出思想和靈感的火花，使大家對問題性質(zhì)的認識更加深刻，解決問題的思路更加科學，對習近平總書記系列講話精神的學習和理解更加深入。三是健全完善學習后的總結制度。每次學習結束后，要在認真學習、集中研討的基礎上，書面總結學習的心得體會，將學習的感性認識升華到理性的思考，并運用學習成果進一步考察相關問題的性質(zhì)和影響，分析問題產(chǎn)生的深層原因，探索解決問題的思路對策，使學習的收獲固化下來并運用到實際工作中去，實現(xiàn)學習成效的最大化。

　　帶著問題學，不僅是學習方法問題，也是重要的學風問題。如果帶著問題學成為廣大黨員干部的習慣和常態(tài)，成為全黨同志的優(yōu)良學風，我們就能更好地實現(xiàn)理論與實踐的緊密聯(lián)系和良好互動，切實提高解決問題、駕馭復雜局面的能力和水平；就能更好地貫徹落實習近平總書記系列重要講話精神，協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局，加快實現(xiàn)中華民族偉大復興的步伐。