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帶著問題學
王彥坤
//agustinmoreno.com2015-09-02來源:河北日報
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  習近平總書記系列重要講話,是推進各項工作的科學指南和基本遵循。對廣大黨員干部來講,如何學好習近平總書記系列重要講話精神,是必須深入思考的重大問題。在筆者看來,學習習近平總書記系列重要講話精神,不能為學習而學習,而是要帶著問題學,把學習講話精神和解決實際問題、推進工作緊密結合起來。

  為什么要帶著問題學?主要有以下幾方面的原因。

  一是我們的事業(yè)發(fā)展到今天,面臨著許多亟需解決的新問題,大到改革發(fā)展的宏觀發(fā)展戰(zhàn)略,小到柴米油鹽的微觀民生改善:“虛”的如人們的思想困惑和心理焦慮,“實”的如就業(yè)醫(yī)療等生活難題,繞不開、躲不過。這些問題大多錯綜復雜,涉及方方面面,產(chǎn)生的原因多樣,解決好很不容易,單憑“拍腦袋”決策是萬萬不行的。習近平總書記系列重要講話為我國改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國防等各個方面的工作都指明了方向,提供了指導思想和基本原則。只有帶著問題學習習近平總書記系列重要講話精神,才能回應時代的聲音,找到解決問題的思路和方法,從而把習近平總書記系列重要講話精神落到實處。

  二是帶著問題學,我們的腦子裝著問題、想著怎樣解決問題,才能夠?qū)Ⅻh的理論創(chuàng)新成果與鮮活的基層實踐緊密結合在一起,避免學習“無的放矢”和搞“空對空”的“花架子”,F(xiàn)實中,為什么一些黨員干部感覺學習效果不理想?關鍵就是沒有和實踐相結合,沒有與解決實際問題相結合。只有帶著問題學,把學習習近平總書記系列重要講話精神與改革發(fā)展的偉大實踐緊密結合,才能真正把握系列重要講話的精神實質(zhì)和深刻內(nèi)涵,切實提高解決問題、推動工作的能力和本領,把學習成果轉(zhuǎn)換為開展工作的新思路、解決問題的新方法、實現(xiàn)發(fā)展的新舉措。

  三是帶著問題學,學習就有方向、有目標,有動力、有壓力,從而激發(fā)學習的熱情和興趣。對學習有無熱情和興趣,直接決定了學習的成效。有興趣有熱情,學習才能深下去、實起來,才不會感覺枯燥和茫然,才不會浮于表面、流于形式。實踐證明,帶著問題學,能夠切實增強學習的積極性和主動性,進一步提高學習成效。

  做好任何事情,認識意義是前提,明確路徑才是關鍵。帶著問題學、學出成效,要從完善學習制度入手,用制度保障聚焦問題不跑偏,扭住問題不放松,以問題導向統(tǒng)領學習全過程。一是健全完善學習前的調(diào)研制度。每次學習前要有充足的準備,尤其要做好相關的專題調(diào)研,從中發(fā)現(xiàn)并找準需要通過學習解決的改革發(fā)展中的重大理論和實際問題,以此選擇確定學習的主題,有針對性地學習習近平總書記系列重要講話精神。二是健全完善學習中的研討制度。學習過程中,要采取自學和集中討論相結合的方式,既做到獨立的認真學習和冷靜思考,又適當進行暢所欲言的集體討論,相互啟發(fā),激活思維,擦出思想和靈感的火花,使大家對問題性質(zhì)的認識更加深刻,解決問題的思路更加科學,對習近平總書記系列講話精神的學習和理解更加深入。三是健全完善學習后的總結制度。每次學習結束后,要在認真學習、集中研討的基礎上,書面總結學習的心得體會,將學習的感性認識升華到理性的思考,并運用學習成果進一步考察相關問題的性質(zhì)和影響,分析問題產(chǎn)生的深層原因,探索解決問題的思路對策,使學習的收獲固化下來并運用到實際工作中去,實現(xiàn)學習成效的最大化。

  帶著問題學,不僅是學習方法問題,也是重要的學風問題。如果帶著問題學成為廣大黨員干部的習慣和常態(tài),成為全黨同志的優(yōu)良學風,我們就能更好地實現(xiàn)理論與實踐的緊密聯(lián)系和良好互動,切實提高解決問題、駕馭復雜局面的能力和水平;就能更好地貫徹落實習近平總書記系列重要講話精神,協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局,加快實現(xiàn)中華民族偉大復興的步伐。

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