編者按：

　　勞動(dòng)是成功的必由之路、創(chuàng)造價(jià)值的源泉。勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。

　　前不久，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，就全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)大中小學(xué)勞動(dòng)教育進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)和全面部署。

　　勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活。今天，人類勞動(dòng)的形態(tài)已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，開展勞動(dòng)教育也須與時(shí)俱進(jìn)。以《意見》印發(fā)為契機(jī)，全面構(gòu)建體現(xiàn)時(shí)代特征的勞動(dòng)教育體系，廣泛開展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，我們就一定能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，在勞動(dòng)中提升綜合素質(zhì)、促進(jìn)全面發(fā)展，努力成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

　　河北樂亭縣小學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐基地果園內(nèi)觀察桃子的長(zhǎng)勢(shì)。（圖片來(lái)源：新華社）

新時(shí)代勞動(dòng)教育新在何處

　　一是在頂層設(shè)計(jì)上，把大中小學(xué)勞動(dòng)教育作為一個(gè)整體進(jìn)行設(shè)計(jì)，要求大中小學(xué)各學(xué)段勞動(dòng)教育必須貫通，這是一個(gè)創(chuàng)新。以前有關(guān)勞動(dòng)教育的文件一般分為高校和中小學(xué)兩個(gè)階段，分別由不同的部門制定，單獨(dú)頒布，無(wú)論是設(shè)計(jì)上，還是具體實(shí)施上，很難做到大中小學(xué)各學(xué)段勞動(dòng)教育的貫通。二是不僅要求大中小學(xué)各學(xué)段勞動(dòng)教育要貫穿學(xué)校、家庭與社會(huì)等方面，而且要求強(qiáng)化綜合實(shí)施，以形成教育合力。三是強(qiáng)調(diào)大中小學(xué)各學(xué)段勞動(dòng)教育要與德育、智育、體育、美育相融合，體現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的教育目標(biāo)。（閱讀全文）

上好勞動(dòng)教育這門“必修課”

　　勞動(dòng)教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)演進(jìn)的政策體系、組織體系和育人體系，因勢(shì)而為、因時(shí)而變是勞動(dòng)教育的鮮明特征。新時(shí)代，我們要聚焦時(shí)代發(fā)展的中心命題、國(guó)家改革的重點(diǎn)任務(wù)、人才培養(yǎng)的核心使命，在守正與創(chuàng)新、思想與行動(dòng)、整體與部分相統(tǒng)一中上好新時(shí)代勞動(dòng)教育“必修課”。（閱讀全文）

人工智能時(shí)代更需重視勞動(dòng)教育

　　互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們生活不可或缺的一部分，當(dāng)我們隨時(shí)隨地可以通過智能手機(jī)上網(wǎng)獲取解決問題的答案時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)也在改變著我們的思維方式。既然數(shù)字時(shí)代獲取知識(shí)如此方便，那么通過網(wǎng)絡(luò)尋找答案當(dāng)然也是解決問題的途徑之一。但思想的成熟是需要有一個(gè)持續(xù)不斷的訓(xùn)練過程的。如果我們碰到問題首先想到的就是網(wǎng)絡(luò)，對(duì)問題沒有調(diào)查研究，或者調(diào)查了之后也沒有形成對(duì)結(jié)論的真實(shí)性進(jìn)行獨(dú)立思考的過程和習(xí)慣，那么很難說(shuō)我們的思想就是成熟的。勞動(dòng)蘊(yùn)含著人的心智和思維方式，今天的勞動(dòng)教育，更多地著眼于提高人的思考力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新力，這些能力正是人工智能時(shí)代我們需要具備的核心素養(yǎng)。（閱讀全文）