眾聲喧嘩（李法明 漫畫）

    目前，語文出版社新版教材小學一二年級和初中一二年級已經(jīng)通過教育部驗收。相關(guān)負責人表示：“此次教材修訂是脫胎換骨的”。比如，三年級的延伸閱讀中居然收錄了臺灣歌手周杰倫的歌曲《蝸�！�，而傳統(tǒng)愛國主義篇目《吃水不忘挖井人》配的是挖空心思找來的“老水井”的新聞圖片。

    語文不僅是一門工具，而且承載著文學、文化和文明，語文教材改革帶著鮮明的時代特征。作為民族文化基腳，語文悄然“變臉”引發(fā)的震蕩已遠遠超過書本本身。

    觀諸版本語文教材的修訂，一個著重點是“新”，不少篇目的選入體現(xiàn)了鮮明的時代特色以及對人文精神的召喚和文化品格的涵養(yǎng)。在“新”的路上，引起較大爭議的是對流行文化的引入，如金庸《雪山飛狐》節(jié)選、周杰倫的《蝸�！返龋词菇饘W成為學界新寵，周杰倫熱成為一種文化現(xiàn)象，依然改變不了主流學界、甚至不少民眾對于其不適宜登教科書“大雅之堂”的看法。其實，流行文化泥沙俱下，總有真金子，經(jīng)得住時間的檢驗。如宋詞在其繁盛的時代，卻被文學家們認為“詞為小道”，“別是一家”，有詩余之名，可以譜曲吟唱，是典型的流行文化，如今與唐詩雙峰并峙。我們不能輕易否定流行文化，因為它們以鮮活的形式，記錄著中國社會行進的某段軌跡。

    《蝸牛》選入教材，也體現(xiàn)了中小學語文教材改革的一種潮流：向“真”努力，挖掘孩子的童真、童趣。談起傳統(tǒng)的語文課本，不少過來人褒貶參半，貶的部分多涉及有些篇目說教氣息重，宣傳調(diào)門高，或者是一干經(jīng)典名文統(tǒng)統(tǒng)塞進課本，而未曾充分顧及兒童的認知偏好、成長規(guī)律。涵養(yǎng)孩子的活潑、童趣，是新時代教育的一個重要任務(wù)，語文教材也須肩負這一責任。在小學階段教材中引入用字淺易、行文直白，同時內(nèi)容輕松、富有意趣的篇目，非常適合小學生識字習文，引導其與天地自然親近。

    語文教材應(yīng)該改，不過改革的步伐邁得多快，卻是見仁見智。語文教材是工具性與人文性的統(tǒng)一，須講求文質(zhì)之舉，也要擔教化之功；，須留住經(jīng)典身影，也要跟上時代步伐；新與舊的取舍、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的對接，需要慎重考量，找到一種符合民眾心理與漢語發(fā)展的中國模式。前幾年引起巨大爭議的魯迅文章陸續(xù)退出中小學語文教材、一些古文名篇刪減等，“換肉”的同時“換了幾根骨頭”，有人批評過于激進。不少國民教育發(fā)達的國家，在語文課本改革上，都是保守和革新并重，占相當分量的經(jīng)典文化，則修改取舍，十分慎重。

    此外，關(guān)于語文的改革，人們的目光不能光盯著教材，語文教學改革也迫在眉睫。長期以來，語文教學為了教育而語文，解讀作品沉溺于對中心思想、段落大意等的提煉與解讀。如魯迅文章等一些有深度的作品，之所以被很多人視為畏途，多是源于好好的文章被“大卸八塊”成一堆堆七零八落的“知識點”，令人因目無全牛而對這些課文產(chǎn)生畏懼和逆反心理。語文的回歸，不僅要適當?shù)剡M行“語言行為、能力和習慣的培育”，更要“文從心出，心在文中，循文會心，實現(xiàn)心靈的相遇相通”。