這兩天，廣西都安瑤族自治縣高級中學校長莫振高的故事不斷在網(wǎng)絡上被轉(zhuǎn)載——“過年都沒舍得回家的畢業(yè)生以最快的速度回來了，身在國外的學生委托父親前去吊唁，縣城里3家花圈店的花圈全部脫銷……”人們驚嘆，這位莫先生到底是如何為師才獲得身后如此哀榮？

　　一生從教、愛生如子、甘守清貧、勤勉敬業(yè)，從學生的講述中，我們看到了這樣一位全國先進工作者、全國教書育人楷模的光輝人生。

　　翻遍莫老師的事跡，我發(fā)現(xiàn)，在諸多故事中，關于他如何“言傳”教學的內(nèi)容所占比重并不多，甚至若不仔細翻檢，都不會發(fā)現(xiàn)，莫老師是一位語文老師。但是，關于莫老師如何影響學生做人的“身教”內(nèi)容，卻讓學生們念念不忘。

　　“他平時去南寧或是別的地方，基本都不會叫司機接送，都是自己去車站坐班車”：“幾十年如一日，每天早上6時，莫振高準時到男生宿舍喊學生們起床，并查看宿舍衛(wèi)生情況。每天下午2時25分、傍晚6時40分，教學樓前那棵龍眼樹下，常能見到莫校長看著學生們進教室的身影。”

　　莫老師教給學生們的知識重要嗎？當然重要。正是有了這些知識作為天梯，大山里的孩子們才能走出困境，走進清華北大，從而改變自己的命運。但是，知識的作用或許是有階段性的。比記住一個知識點更重要的應該是從中領會做人的道理。

　　“能做三角函數(shù)，會解多元高次方程，會畫大氣環(huán)流圖，看得懂電路圖……”上學時，我們都曾知識淵博，后來因為就業(yè)方向不同，不少知識用不上了，也漸漸忘了。跟這些知識相比，老師說過的那些看似“題外話”以及他們不經(jīng)意間傳遞出來的為人做事的方式、道理，卻可能讓學生受益一生，無法忘記。

　　小時候，最讓我頭痛的作業(yè)就是寫日記。直到一位老師上課時說起，他從初中開始堅持寫日記，現(xiàn)在已經(jīng)有一箱子日記了，還特意拿來幾本陳年舊記給大家看。我很羨慕，也受到了觸動。也就是從那天起到現(xiàn)在，我也早已有了自己的一箱子日記——盡管沒有任何人來檢查、督促。

　　一位化學老師，我已經(jīng)背不下那最基本的元素周期表了，但他左腿木質(zhì)假肢發(fā)出的吱吱聲總在我耳邊回響。每次上課，無論時間長短，他都在講臺上站立不肯坐下，累了就靠在黑板上，下課時常常是一身粉筆灰。

　　一位新聞學專業(yè)課老師，我記得他對學生要求之高、之嚴，但更記得的是他能把選修課上成必修課，著作等身的他將多年坐冷板凳的成果傾瀉于課堂，讓自己成為眾生心目中的“男神”級人物。

　　要以身作則、要堅韌、要熱愛自己的工作、要不怕苦累，這是我從這些老師身上汲取的精神力量。于我而言，這是更有價值的教育。

　　我們感謝老師，感謝他們的“言傳”，讓每個人的命運得以改變。我們感謝老師，更感謝他們的“身教”，他們用超乎常人的道德標準自我要求，用實際行動讓若干做人的理念融入我們的骨血，終身奉為圭臬。

　　“學為人師，行為世范”，這個“世”是“世人”，更是“一世”。