最近一則孩子5歲學(xué)英語(yǔ)被問“怎么這么晚？”的新聞引發(fā)輿論嘩然。事情起因于兩位幼兒園孩子?jì)寢尩牧奶欤晃粙寢尡鞠Ｍ⒆涌鞓烦砷L(zhǎng)，另一位媽媽的一番話卻刺痛了她：“別的孩子都提前學(xué)，就你孩子不學(xué)，將來上學(xué)跟不上，她能快樂嗎？家長(zhǎng)這樣對(duì)孩子負(fù)責(zé)嗎？”這讓她改變主意，決定給孩子報(bào)個(gè)外教班，沒成想培訓(xùn)班老師得知孩子5歲后反問：“怎么這么晚才來，別的孩子都學(xué)兩年了�！�

　　可見很多孩子很小就被送到培訓(xùn)班開始“備跑”了，而多年來，一句“別讓孩子輸在起跑線上”，點(diǎn)燃了多少家長(zhǎng)的“雄心壯志”。人生的競(jìng)賽，自胎教開始就啟動(dòng)了，從嬰兒時(shí)期的早教班到幼兒園多重培訓(xùn)，從小學(xué)全面補(bǔ)課到中學(xué)的強(qiáng)化訓(xùn)練，最后進(jìn)入高考白熱化沖刺。孩子成人前，幾乎全被“競(jìng)賽”的價(jià)值觀引導(dǎo)，當(dāng)他獨(dú)立面對(duì)社會(huì)時(shí)，很可能下意識(shí)去遵循賽場(chǎng)規(guī)則，那么人生目標(biāo)會(huì)不會(huì)只剩下“贏”了呢？

　　人生不只是賽場(chǎng)，不是每個(gè)孩子都適合通過考試成長(zhǎng)，都需要通過PK掉對(duì)手才能獲得所謂成功，即使輸在起跑線上也無妨。若把幸�？醋魅松繕�(biāo)，那么考學(xué)路上一路廝殺后的“成功”未必就更接近真正的幸�！，F(xiàn)實(shí)中，高分低能者、抑郁困頓的高學(xué)歷者并不鮮見，而不少成績(jī)一般踏實(shí)肯干的人卻往往能活得通透舒心。

　　在孩子需要釋放天性，通過盡情玩耍來認(rèn)知世界的階段，卻將他們過早置于起跑線上，接受超越生長(zhǎng)階段的教育，無異于“拔苗助長(zhǎng)”。如果每個(gè)孩子都按一種成長(zhǎng)模式打造，對(duì)孩子多以考試成績(jī)來評(píng)價(jià)，那么其與工廠流水線產(chǎn)品有多少差別呢？同質(zhì)化的成長(zhǎng)經(jīng)歷反而可能是一場(chǎng)夢(mèng)魘�？纯茨切⿲⒎�?jǐn)?shù)當(dāng)命根的學(xué)子，還有那些想盡辦法讓孩子進(jìn)入精英學(xué)校的家長(zhǎng)，他們都熱衷于將人生賽場(chǎng)化，卻未必能真正感知幸福、收獲快樂。

　　換句話說，順應(yīng)孩子天性，讓他們快樂生活，培養(yǎng)孩子愛的能力、健全達(dá)觀的性格與健康的體魄，或許才是更重要的。即使起跑線上輸了也無傷大雅，沒準(zhǔn)反而更能歷練孩子的成長(zhǎng)韌性，健全孩子的人格，豐富孩子的人生。人生不只是賽場(chǎng)，孩子無需常勝，輸在起跑線又何妨。