任何一種政策，只有當它惠及絕大多數(shù)人利益，尤其是光芒照耀到平民直至弱勢群體身上時候，方能釋放出最大的善意，也才能體現(xiàn)出真正的公平合理性

　　教育部辦公廳日前印發(fā)《關(guān)于做好2017年義務教育招生入學工作的通知》，明確提出，就讀小學一年級兒童的截止出生年月由省級教育行政部門根據(jù)法律規(guī)定和實際情況統(tǒng)籌確定。也就是說，8月31日有可能不再是小學入學鐵定的截止日期了。

　　教育部關(guān)于“兒童入學年齡不再限死”的新規(guī)，猶如吹面不寒的楊柳風，將讓多少家長“喜大普奔”！任何一種政策，只有當它惠及絕大多數(shù)人利益，尤其是光芒照耀到平民直至弱勢群體身上時候，方能釋放出最大的善意，也才能體現(xiàn)出真正的公平合理性。因為“8月31日門檻”，同一年出生的孩子，即使只相隔三兩天，也只能有的按時上小學，有的卻不得不推遲一年。為踏進這一門檻，那些不達標孩子的家長可謂費盡心機。有的“未雨綢繆”，提前在出生醫(yī)學證明上“做手腳”，私自改變孩子出生日期；有的托關(guān)系“走后門”，讓孩子提前入學……這些行徑必然滋生腐敗。而那些沒有“神通廣大”手段的普通家庭，家長為了讓孩子趕在8月31日之前出生，遂“自我挖潛”，比如在正常預產(chǎn)期之前采取剖腹產(chǎn)讓孩子提前呱呱墜地。這對母親與孩子都是殘忍傷害。

　　教育部新政不僅讓同齡的孩子實現(xiàn)同步上學，而且更讓家長有了自主選擇。筆者更愿意將新政的最大特點理解為富有彈性，是讓已經(jīng)“吃6歲飯”然不足6周歲的兒童當年入學，還是到下一年入學，選擇決定權(quán)完全在家長手中。在中國，教育條件環(huán)境因南北或地區(qū)差異呈現(xiàn)出千差萬別，各個地方以及不同家庭環(huán)境之下的兒童，其心智啟蒙、智力發(fā)育亦是參差不齊，有些甚至差距非常大。新政的彈性意義在于：既可讓智力發(fā)育稍遲兒童晚些上學，又能讓部分智力開發(fā)較早兒童提前入學。當然，這也對家長素質(zhì)也相應提出更高要求，因為家長只有在了解一定教育學、心理學知識，對自己孩子智力水平做出科學評估的基礎上，方能對孩子何時上學最合適做出正確抉擇。

　　入學年齡限制放寬政策順應民意呼聲，契合專家學者意見，不失為一個兼顧各方利益的好政策。此新規(guī)將更多自主權(quán)交給地方教育行政部門，亦凸顯教育部簡政放權(quán)氣魄。各地教育主管部門及學校當發(fā)揮積極主動性，提前摸底調(diào)查，為迎接學生入學年齡門檻變化做好各方面準備，讓孩子高興上學，讓家長免生焦慮。