高考移民，除了基于地域的不公外，背后還有身份、地位帶來的不公。高考制度的改革，不僅是頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，更需要全局視野內(nèi)的系統(tǒng)性優(yōu)化。

　　高考制度與戶籍制度合謀，誕下一個怪胎——高考移民。近日，內(nèi)蒙古有關(guān)部門發(fā)布消息稱，對此要“毫不動搖地治理”，去年以來當(dāng)?shù)匾延?465名空掛學(xué)籍的高考移民被清退。

　　這種向教育欠發(fā)達地區(qū)的高考移民，制造了“雙重不公”。以河北向內(nèi)蒙古的“人往低處走”為例，河北相對而言有著更高的教育質(zhì)量、更好的教育資源。掛空籍去內(nèi)蒙古考試，意味著接受了更好的教育，卻只是參與資源相對薄弱地區(qū)的考試競爭，對于當(dāng)?shù)乜忌牟还@而易見。

　　另一方面，那些能通過種種渠道采取非正常手段遷移戶口，或者有能力通過購房等方式入籍者，權(quán)力與財富，至少需占其一。在內(nèi)蒙古查出的高考移民中，家長大多為公職人員，許多還是領(lǐng)導(dǎo)干部，正說明了這一點。這也意味著，除了基于地域的不公外，背后還有身份、地位帶來的不公。

　　而在高考移民中，還往往形成“合謀”�！耙泼瘛眰冊黾恿松龑W(xué)的可能性，學(xué)校和地方教育部門獲得了更高的升學(xué)率。在這條利益鏈上，當(dāng)?shù)乜忌�，以及那些無法“移民”的寒門子弟，處于最末端。這讓受損的遠(yuǎn)不只是個人，更是公平的教育理念，是憲法賦予每個公民的平等的發(fā)展權(quán)。

　　去年高考前夕，安徽毛坦廠中學(xué)“萬人送考”的新聞?wù)掌仓庇^地呈現(xiàn)出，這樣一次考試，承載著多少家庭的希望與未來。應(yīng)試教育有這樣那樣的問題，但也幾乎沒有人不承認(rèn)，高考是目前來看最公平的教育資源分配方式之一，也是改變個人和家庭命運的重要途徑。在很大程度上，高考其實維系著整個教育體制乃至整個社會的“底線正義”。

　　然而，對高考的公平期待，也屢屢遭到侵蝕。雖然大部分已被取消，但加分亂象至今仍未能根除。去年遼寧本溪體優(yōu)生的加分，就爆出“足球4萬，游泳7萬到8萬”的丑聞。高考制度需要改革，高校招生也需要改革，但不管怎樣改，公平的底線是無論如何需要守護好的。

　　高考移民再次被曝光，也進一步提出這樣的問題：高考制度的改革，不僅是頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，更需要全局視野內(nèi)的系統(tǒng)性優(yōu)化。現(xiàn)階段，全國統(tǒng)一高考、統(tǒng)一錄取，還無法實現(xiàn)。但從長遠(yuǎn)看，需要的是以政策杠桿、財政杠桿，逐步變高考分?jǐn)?shù)線上的“優(yōu)惠政策”為增加欠發(fā)達地區(qū)教育投入，讓教育資源分配更合理。如日本，早在1954年就制定了《偏僻地方教育振興法》，規(guī)定了國家和地方為振興偏僻地方的教育必須實施的各種措施，并制定了施行令和施行規(guī)則保障法律的實施。

　　“考過高富帥，戰(zhàn)勝官二代”，雖然這樣的高考標(biāo)語被認(rèn)為有價值觀問題，但背后卻是強烈的公平訴求。對個人和家庭，或許要破除“高考神話”；對社會管理者，卻不能不重視這樣的聲音。