習近平總書記在對職業(yè)教育工作的重要指示中強調(diào)：“要牢牢把握服務發(fā)展、促進就業(yè)的辦學方向，深化體制機制改革，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式，堅持產(chǎn)教融合、校企合作，堅持工學結(jié)合、知行合一，引導社會各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育，努力建設中國特色職業(yè)教育體系。”習近平總書記的這一重要論斷從國家戰(zhàn)略的高度，提出了現(xiàn)階段我國職業(yè)教育的發(fā)展方向、目標、任務以及實現(xiàn)途徑，指明了我國職業(yè)教育改革發(fā)展的道路。

　　中國特色職業(yè)教育體系的特征是適應需求、內(nèi)部銜接、外部對接和多元立交。中國特色職業(yè)教育體系，必須適應經(jīng)濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展的需求；以中等和高等職業(yè)教育有效銜接作為突破口，建立多層次結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)技術(shù)技能人才的系統(tǒng)培養(yǎng)；以深化產(chǎn)教融合、校企合作為重點，實現(xiàn)專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標準、教學過程與生產(chǎn)過程的深度對接，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；體現(xiàn)終身教育理念，推動職業(yè)教育與普通教育、繼續(xù)教育相互溝通，建立技術(shù)技能人才成長“立交橋”，實現(xiàn)學校教育和職業(yè)培訓并舉、全日制與非全日制并重、各類教育靈活溝通。

　　努力建設中國特色職業(yè)教育體系，應該堅持服務發(fā)展和促進就業(yè)的辦學方向，為“四化”同步發(fā)展提供人才保障。推動信息化和工業(yè)化深度融合，不僅要有先進的技術(shù)設備，更要有大批與之相適應的勞動力大軍。以人為核心的城鎮(zhèn)化也必須依賴于現(xiàn)代職業(yè)教育，加強城鎮(zhèn)新增勞動力、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力、城市失業(yè)轉(zhuǎn)崗人員的培訓。全面推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化也需要培養(yǎng)大批有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民。職業(yè)教育要在改善勞動力結(jié)構(gòu)、緩解社會就業(yè)壓力和促進民生改善方面發(fā)揮重要作用。為失業(yè)、待業(yè)人員提供職業(yè)培訓，有利于拓展其就業(yè)空間，提高其就業(yè)創(chuàng)新能力。

　　努力建設中國特色職業(yè)教育體系，應該深化體制機制改革。發(fā)揮政府在職業(yè)教育體系建設中的引導、規(guī)范和督導作用，完善體系建設、管理、運行的法律法規(guī)和基本制度。通過立法和激勵政策，形成社會各界尤其是行業(yè)企業(yè)持續(xù)有效參與職業(yè)教育的動力機制，促進職業(yè)教育與行業(yè)企業(yè)緊密合作。健全多渠道投入機制，建立職業(yè)學�；巨k學標準，建立健全職教質(zhì)量保障體系。

　　努力建設中國特色職業(yè)教育體系，應該創(chuàng)新職業(yè)教育模式。職業(yè)教育是一種跨界教育，必須通過產(chǎn)教融合的方式來實現(xiàn)。行業(yè)企業(yè)必須參與職業(yè)院校的教育教學實踐過程。校企之間達成深度合作，才能真正實現(xiàn)產(chǎn)教融合，才能為學生提供工學結(jié)合的實踐機會，才能保障學生在學習過程中真正實現(xiàn)知行合一。

　　努力建設中國特色職業(yè)教育體系，應該得到社會各界的參與和支持。通過探索校企合作有效路徑、方法與模式，開展教學、實習、實訓相融合的教育教學活動，強化校企協(xié)同育人；開展現(xiàn)代學徒制試點，推進校企一體化育人；創(chuàng)新發(fā)展模式，推進院校、行業(yè)、企業(yè)、科研機構(gòu)、社會組織等多元主體組建職業(yè)教育集團。

　　構(gòu)建中國特色職業(yè)教育體系，意義重大，任務艱巨。我們必須將只爭朝夕、攻堅克難的精神狀態(tài)，化為貫徹落實習近平總書記重要指示精神的實際行動，培養(yǎng)和造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。