漫畫 徐簡(jiǎn)

　　離秋季開學(xué)還有3個(gè)多月，新學(xué)期的教材已修訂完畢。教科書修訂是教學(xué)改革的重要組成部分，教材的變與不變總能引發(fā)熱議。有人發(fā)現(xiàn)，一些教科書的部分內(nèi)容已落后于時(shí)代了，不僅學(xué)術(shù)觀點(diǎn)滯后，而且有違基本常識(shí)；也有人懷念過(guò)去的教科書，英語(yǔ)教材的虛構(gòu)人物“李雷”和“韓梅梅”甚至成了電影形象；語(yǔ)文教材總是爭(zhēng)論焦點(diǎn)，而理科類的教材也常被吐槽為“不接地氣”。誰(shuí)也無(wú)法否認(rèn)，雖然教材不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一來(lái)源，但它承擔(dān)了向下一代傳授最基本知識(shí)的使命。

　　@林南朔：翻看小侄子的教科書，發(fā)現(xiàn)滿是彩色插畫，形式特別活潑，但內(nèi)容的“厚度”卻下降了，過(guò)于簡(jiǎn)單。現(xiàn)在的孩子們掌握的知識(shí)挺多，教科書已無(wú)法滿足他們對(duì)知識(shí)的追求，建議教科書多增加一些課外閱讀篇目。雖然孩子們的視野越來(lái)越開闊，但多受網(wǎng)絡(luò)影響，接觸了很多快餐知識(shí)，缺少傳統(tǒng)文化熏陶和傳承，這也是我最擔(dān)憂的。

　　@王莣忘：我上學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)不好，每次做數(shù)學(xué)題可難受了，腦筋轉(zhuǎn)不過(guò)彎，不知道怎么解題。所以也特別愛抱怨水池注水這樣的題目，覺得特別無(wú)聊：出題的人是不是閑著沒(méi)事干，水廠要天天這樣豈不是早倒閉了？回過(guò)頭看，這樣的題目培養(yǎng)了我們的思維能力。誰(shuí)也無(wú)法否認(rèn)教科書給予了我們很多知識(shí)。我也希望教科書更務(wù)實(shí)一些，用的事例更符合實(shí)際一些，那樣才更容易被認(rèn)可與接受。

　　@Li+并釋放了一個(gè)電子：說(shuō)到教材，我想得更多的是輔導(dǎo)書！小學(xué)、初中、高中，做過(guò)各式各樣輔導(dǎo)書上的題。教材上的題比輔導(dǎo)書的簡(jiǎn)單很多，而輔導(dǎo)書的難度更接近于考試難度，而且輔導(dǎo)書的歸納總結(jié)也很全面。我有個(gè)一直沒(méi)解開的疑問(wèn)：教材的作用是什么？?jī)H限于引導(dǎo)嗎？

　　@暖小皖：從幼兒園到大學(xué)畢業(yè)，所有教科書我都保留著�？吹胶芏嗤瑢W(xué)都把教科書賣了或扔了，感覺挺可惜。也許因?yàn)槲曳浅Ｏ矚g書，無(wú)論什么樣的書，我都有一種敬畏和珍惜感，包括教科書。教科書承載了我讀書時(shí)代的所有回憶，尤其在記下的筆記中，有時(shí)候我會(huì)調(diào)皮地為插圖人物畫個(gè)眼鏡或胡須。現(xiàn)在偶爾翻看教科書，是滿滿的回憶。我特別珍惜自己的教科書，一發(fā)新書，我就會(huì)用牛皮紙、報(bào)紙或買的彩紙把書包起來(lái)。

　　@Xayuncy：語(yǔ)文是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字知識(shí)的課，課文選取應(yīng)秉持思想性與文學(xué)性并重的原則。忽視思想性，再漂亮的文字也是水中浮萍。同樣，缺乏文字魅力的文章，即便思想內(nèi)容“高大上”，也不適合選入教材。對(duì)于關(guān)于南京大屠殺的課文的變化，不應(yīng)將思想政治性作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，還必須考量其運(yùn)用語(yǔ)言文字的功力。讓學(xué)生記住南京大屠殺，主要是歷史課的功能和使命，不應(yīng)對(duì)語(yǔ)文教材篇目的變化作過(guò)分解讀。