石向陽 圖

　　“真沒想到，開學能領(lǐng)到紅包�！弊蛱焐衔�，就讀于福州臺江區(qū)國貨路小學一年（2）班的林同學在校門口，領(lǐng)到了校長派發(fā)的紅包。這份特殊的紅包不是錢，而是寫著“自由選擇同桌一周”、“當一次小組長”等紅包。（2月24日 《福州晚報》）

　　開學伊始，福州國貨路小學的學生卻收到了與眾不同的“開學利是”。對此，筆者以為，學校開學送紅包的創(chuàng)意，不僅是對傳統(tǒng)文化的傳承，也是對學生“該收心”的善意提醒，值得點贊。

　　首先，發(fā)紅包是中國的傳統(tǒng)文化，以往學生獲得的紅包主要是來自長輩們的壓歲錢，局限于物質(zhì)。而如今，學校派發(fā)的“另類紅包”卻讓學生懷著幸福感開始新學期的學習生活，也擴展了紅包的內(nèi)涵，可謂是學生收獲的一筆寶貴“精神財富”，這種精神紅包多多益善。

　　其次，“開學紅包”雖然不是真金白銀的物質(zhì)獎勵，但禮輕情意重，尤其是老師們?yōu)閷W生量身定制的新年寄語，和給學生“當一次小組長”、“免作業(yè)”、“免值日”的特殊紅包驚喜，更是讓學生收獲了獨特的開學體驗，也拉近了師生之間的距離，融洽了師生之間的關(guān)系。

　　最后，開學第一課不容忽視，學校必須精心設(shè)計活動，引導(dǎo)學生擺脫開學綜合征的困擾，而這也是學校以人為本的應(yīng)有之義。基于此，像學校派發(fā)“開學紅包”的舉措，就不僅是行之有效的愛心和收心教育，也體現(xiàn)出學校對學生的人文關(guān)懷，實在是裨益良多。

　　如今，很多學校都有類似的教育探索，推行了像“勵志紅包”、“祝福紅包”、“獎勵紅包”等各具特色的開學紅包，讓學生的開學第一課就充滿了新鮮勁兒。其實，紅包年年有，但對于大部分學生來說，也許老師們私人訂制的紅包才是最值得珍惜的“精神食糧”。