王鐸 漫畫

    高考閱卷尚在進行，給即將出現的所謂“高考狀元”造勢預熱的舉動已經出現。近日，有媒體報道，哈爾濱市檔案館把5年來的市“高考狀元”檔案接收進館，內含新聞媒體報道材料、高中學習期間成績、獲獎證書等。

    如果說檔案館是把“高考狀元”作為一個時代現象進行材料收集，倒也罷了。但報道中一句“這對提升教育教學研究工作水平以及鼓勵在校學生發(fā)奮學習，具有重要意義”，暴露了此舉的真實目的，即把“高考狀元”當做一種應當大力宣傳的榮譽，乃至要以歸檔的方式記入歷史，永彰后世。其背后“深意”，顯然不在“狀元”本身。

    開放多元的社會，需要的是對學生綜合素質的全方位培養(yǎng)，而非盡力給應試訓練下勝出的佼佼者大唱贊歌。近年來，社會上對盲目推崇“高考狀元”的非議漸增，正體現了人們對現行單一評價體系的不滿。

    “高考狀元”的熱炒會在這個夏天停止嗎？恐怕很難。“高考狀元”熱遲遲未消，表明“唯分數論”的土壤依然深厚。制止宣傳“狀元”的禁令還是要下，但更關鍵的還是改變滋生追捧“狀元”的教育生態(tài)。（原題：警惕“高考狀元”隱蔽預熱）