不妨學(xué)學(xué)“順手捎垃圾”

　　“感謝您購買商品，您家如有垃圾，我可以幫你帶下樓。”一家網(wǎng)絡(luò)銷售平臺強勢插足快遞業(yè)，主打服務(wù)搶客。7月12日起，該平臺推出快遞員上門送件的同時，主動幫助消費者帶走生活垃圾的服務(wù)，全國11個城市的消費者可以率先體驗，其中包括了廣州、深圳和東莞。這在整個行業(yè)尚屬首次。（7月13日《南方都市報》）

　　郭元鵬評論說：“順手捎垃圾”，這個小小的服務(wù)看似很不起眼，卻著實是一個贏得客戶信任的好辦法。咱們的公共服務(wù)是不是也可以借鑒一下這種做法，做到“順手幫忙”。這樣一來，不僅可以方便市民，而且可以更好地減少垃圾的污染。小小的付出，增添的是人與人之間的信任。同樣，這樣做僅僅是舉手之勞，對于公共服務(wù)人員來說也不會增加太多的工作量，而換來的卻會是心與心的更加貼近。

　　重點班的空調(diào)源于勢利教育觀

　　同是一個學(xué)校，重點班教室有空調(diào)，平行班教室卻沒有，這讓學(xué)生心里有點不平衡。近日，湖北洪湖市賀龍高級中學(xué)一學(xué)生對這一不公平待遇提出抗議。該學(xué)生提出質(zhì)疑，大家交的學(xué)費一樣多，為何會受到不公平待遇，難道成績稍微差點就該受到歧視？（7月12日《楚天都市報》）

　　楊朝清評論說：“只給重點班裝空調(diào)” 從表面上看是 “好鋼用在刀刃上”，在本質(zhì)上卻是一種教育觀念的錯位與迷失。即使學(xué)校資金有限，安裝空調(diào)要分步驟進行，為何要優(yōu)先安排重點班？教育管理者之所以“厚此薄彼”，就在于將學(xué)生當(dāng)成了工具，以考試成績論英雄。功利與算計，讓為人師者流失了平等之心。而這樣的教育觀念，只會讓教育成為一個只看重成績的冷漠功利的競賽場。