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“滴水穿石戰(zhàn)高考,如歌歲月應(yīng)無悔;乘風(fēng)破浪展雄才,折桂蟾宮當(dāng)有時(shí)”,在高考倒計(jì)時(shí)100天之際,陜西某中學(xué)2018屆全體師生誓師大會(huì)上許下錚錚誓言:我們一定會(huì)揚(yáng)帆把舵,砥礪前行,奮戰(zhàn)百天,讓勝利之歌在六月唱響;我們一定會(huì)信心百倍,斗志昂揚(yáng),意氣風(fēng)發(fā),贏得志在必得的輝煌!
百日誓師 是一種奮斗姿態(tài)
甲方
“決戰(zhàn)百日不負(fù)芳華,高考在前無問西東”“拼個(gè)你死我活的樣子,靜待笑逐顏開”……高考百日沖刺,誓師大會(huì)又現(xiàn)。有人質(zhì)疑高考百日誓師是否合適,但依我說,不妨將它看成是一次點(diǎn)燃激情、提振信心的情境教育。
軍隊(duì)出征之前舉行誓師典禮,向?qū)⑹啃咀鲬?zhàn)意義,以激勵(lì)將士的戰(zhàn)斗意志。高考前的百日誓師,可以讓考生保持自信姿態(tài),堅(jiān)持到底,用一百天的努力換取最后的勝利。
高考進(jìn)入倒計(jì)時(shí),考生良好的心態(tài)非常關(guān)鍵。百日誓師,是一次自我凈化與莊嚴(yán)承諾。放下手中的紙和筆,暫時(shí)拋開難解的考題,聽聽老師的叮囑與鼓勵(lì)、成績(jī)優(yōu)異者的經(jīng)驗(yàn)分享,大聲喊出自己的目標(biāo),可以緩解學(xué)生在備考中的緊張情緒,幫助學(xué)生調(diào)整好心態(tài)。“每一天,都可以上考場(chǎng)!”這是正確的心態(tài)!耙嫉,我都會(huì)”,這樣想才更加從容自信。如果思想上還有懈怠的同學(xué),則要緊緊發(fā)條,要有時(shí)不我待的斗志,不留退路,一往無前。無論分?jǐn)?shù)高低,只要堅(jiān)持到最后的,都是勝利者。
百日誓師,也是學(xué)生間的互助交流。成績(jī)優(yōu)異者分享他們的用功努力、高效的學(xué)習(xí)方法、良好的思考習(xí)慣。榜樣就在那里,追趕超越是良好的學(xué)習(xí)氛圍。一百天的時(shí)間,彌足珍貴,借鑒好的學(xué)習(xí)方法,合理規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃,也可以事半功倍。
百日誓師,也是師生間的一次情感交流,鼓勵(lì)師生并肩作戰(zhàn)。誓師的標(biāo)語和口號(hào),是老師的殷切希望,也是學(xué)生的信念與追求。學(xué)生感恩老師的付出,也能激發(fā)老師的工作熱情。高考前的關(guān)鍵階段,老師要悉心幫助學(xué)生減壓,更好地發(fā)揮引路人的作用。
幸福都是奮斗出來的,而高考百日誓師,也是一種奮斗的姿態(tài)、宣言,激勵(lì)學(xué)生樹立自信,鼓勵(lì)師生并肩作戰(zhàn),促進(jìn)學(xué)生相約努力實(shí)現(xiàn)誓言。因此,不必苛求形式,但求一份昂揚(yáng)的斗志。
(楊 麗)
制造緊張氛圍 徒增考生壓力
乙方
喊口號(hào)、做俯臥撐、向老師鞠躬叩首,這些高度儀式化的行為是全國(guó)各地高中誓師大會(huì)的縮影。用狼性手法激發(fā)學(xué)生斗志,誓師大會(huì)從誕生那一刻起就伴隨著非議:有老師認(rèn)為激發(fā)了學(xué)生的玩心,有學(xué)生認(rèn)為會(huì)帶來額外的壓力。
如果說玩心和壓力因人而異,那么誓師大會(huì)總體而言是否有積極意義?答案是否定的。根據(jù)耶爾克斯·多德森定律,任何一項(xiàng)活動(dòng)都有最佳的動(dòng)機(jī)水平,越是高難度的活動(dòng),最佳動(dòng)機(jī)水平就越低。通俗來說,迫切的心情是高智力活動(dòng)的障礙。銷售行業(yè)可以誓師,用“反智”的方式主動(dòng)降低自尊,有助銷售員放棄不必要的矜持;運(yùn)動(dòng)員可以誓師,熱血激情能增強(qiáng)行為動(dòng)機(jī),幫助身體機(jī)能更好發(fā)揮。而高考屬于高智力活動(dòng),需要相對(duì)深度的思維,在高考前,反需降低動(dòng)機(jī)。
多數(shù)經(jīng)歷過誓師大會(huì)的學(xué)生都認(rèn)為,這樣的大會(huì)與其說是給高考打氣,不如說是高中生活的一段值得回憶的片段。那么拋開高考,從人的成長(zhǎng)角度來看,誓師大會(huì)是否值得提倡?答案仍然是否定的。人的性格各異,很多學(xué)生并不喜歡這種強(qiáng)行的情感表達(dá),這不僅是他們壓力的來源,也對(duì)人生成長(zhǎng)不利。“刻奇”,這個(gè)詞隨著《生命中不能承受之輕》一書的流傳而被中國(guó)讀者知曉。簡(jiǎn)言之,在集體中,當(dāng)一種情感被賦予崇高的意義之后,容不得別人不被感動(dòng)。誰要是不加入這個(gè)感動(dòng)的洪流,就是居心叵測(cè)。當(dāng)刻奇的情感成為一種政治正確的群體壓力,會(huì)讓情緒敏感的學(xué)生懷疑人生!坝H戚去世我沒掉眼淚,但班主任的貓死了,我跟著同學(xué)們哭得稀里嘩啦。對(duì)認(rèn)識(shí)的人無感,卻為了沒見過的貓哭泣,我這是怎么了?”知乎上關(guān)于刻奇的高票問答,讓我們不得不反思,給學(xué)生強(qiáng)行賦予某種感情對(duì)其成長(zhǎng)的負(fù)面意義。從這個(gè)角度來說,誓師大會(huì)的刻奇情感,一樣不值得提倡。
( 袁 媛)
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