家庭教育專家、清華大學教授王晶對清華五百個學生家庭的家庭教育深入調查發(fā)現(xiàn)，這些孩子能考上清華的核心原因并不是家庭背景、個人努力程度等，而是他們的平均智商在129－131之間�！按蠹乙姓J個體差別。這樣才能實現(xiàn)家庭教育的最終目的——讓孩子成為他自己�！保�5月21日《海峽都市報》）

　　楊興東：“上清華靠智商”只是說出了教育常識。諸如清華一類的名校很難成為大多數(shù)孩子都能達到的目標。那么，家庭教育除了關注這些，更需要關注的則是如何“讓孩子成為他自己�！痹诔砷L的道路上，各種挫折與磨煉可以說無處不在，當孩子達不到名校目標時，他們能否有勇氣和信心坦然面對社會的挑戰(zhàn)，也正是家庭教育的關注重點。

　　陳廣江：在教育不公頻頻刺痛社會神經的情況下，“智商論”注定難以說服大眾，遭到質疑乃至炮轟并不難理解。我們能舉出很多例子證明，很多孩子考上清華是多年苦讀的結果，很多人是通過“特殊途徑”上了清華……“考上清華的核心原因是智商”的結論能站住腳嗎？

　　毛建國：要想取得好成績，智商和努力一樣都不能少。而且，一個現(xiàn)實是，人與人的智商區(qū)別沒有想象中的那么大。經常聽到有人感慨，現(xiàn)在的孩子比過去聰明多了，他們的起點就是我們孜孜以求的終點。因此，一味抬高智商作用，只講智商不講努力，這本身就是反智主義的體現(xiàn)。