去年遼寧高考文科狀元?jiǎng)⒍幦胱x香港大學(xué)一個(gè)月后，放棄72萬(wàn)元全額獎(jiǎng)學(xué)金，選擇退學(xué)復(fù)讀，希望追求更純粹的國(guó)學(xué)，圓夢(mèng)北大中文。今年，她以666分再次拿到遼寧省高考文科狀元！這次，她報(bào)考了北京大學(xué)中文系。剽悍的人生不需要理由�。�6月23日央視）

　　反對(duì)

　　這樣的成功不宜復(fù)制

　　真的敬佩劉丁寧，這“狀元”的牛皮可不是吹的，她的確很有實(shí)力，也獲得了她的成功——讀北大中文系幾無(wú)問(wèn)題。不過(guò)，劉丁寧的“成功”最好別復(fù)制。

　　首先，劉丁寧的“成功”很難復(fù)制。選擇復(fù)讀需要冒很大的風(fēng)險(xiǎn)，復(fù)讀對(duì)學(xué)生而言，尤其是有著強(qiáng)烈個(gè)人奮斗目標(biāo)的學(xué)生，心理可謂亞歷山大。劉丁寧頂住了巨大的壓力，咬定青山不放松，其他的復(fù)讀生能承受得了嗎？答案可能并不樂(lè)觀。

　　再者，劉丁寧的“成功”不能復(fù)制。一者，復(fù)讀生侵占了應(yīng)屆生的優(yōu)質(zhì)教育資源。在我國(guó)，優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育資源還是相對(duì)較為緊張的，不少學(xué)生只能望“名�！迸d嘆。劉丁寧曾經(jīng)就讀的是名校，她急流勇退香港大學(xué)選擇復(fù)讀，由于她的狀元身份，很多名校還是會(huì)爭(zhēng)相向她伸出橄欖枝的，并且在平時(shí)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中會(huì)特別傾心和盡心。這無(wú)疑占用了部分優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育資源，對(duì)應(yīng)屆生有些不公。二者，不少優(yōu)秀生因?yàn)闆](méi)有考取理想中的名牌大學(xué)而選擇復(fù)讀，會(huì)形成一種不好的社會(huì)導(dǎo)向——唯“名牌大學(xué)”是瞻，不達(dá)目的就不罷休。倘若這一心理成為一種扭曲的社會(huì)潮流，那些非重點(diǎn)院校甚至高職學(xué)校還有生存的希望嗎？

　　狀元?jiǎng)⒍庍x擇復(fù)讀，這是她的自由，我們無(wú)權(quán)干涉；狀元?jiǎng)⒍庍x擇沖擊北大，這是她的理想，我們不該說(shuō)三道四。問(wèn)題是她既然很喜歡國(guó)學(xué)，為何去年在志愿填報(bào)上不審慎一些呢？人生有時(shí)開(kāi)不起玩笑呀！

　　個(gè)別媒體在報(bào)道狀元?jiǎng)⒍帍?fù)讀再考狀元時(shí)，流露出的是一種驚呼與贊賞的態(tài)度，從標(biāo)題《顫抖吧！遼寧文科狀元復(fù)讀仍是狀元！》就不難看出，這對(duì)社會(huì)所形成的沖擊波是相當(dāng)巨大的。平常一些去看“狀元復(fù)讀再成狀元”，讓我們這個(gè)社會(huì)變得理性起來(lái)、成熟起來(lái)，如果老是被沖動(dòng)所裹挾，那樣會(huì)很可怕。（錢(qián)桂林）

　　大學(xué)天地寬復(fù)讀請(qǐng)慎重

　　無(wú)獨(dú)有偶，2014湖北高考荊州市的文科狀元，由沙市中學(xué)的肖雅欣摘獲，總分620分(語(yǔ)128，數(shù)140，英141，文綜211)。早上，小姑娘發(fā)了條令學(xué)渣累覺(jué)不愛(ài)的微博，稱(chēng)準(zhǔn)備復(fù)讀。她說(shuō)：620分的總分僅僅能入讀人大而已，所以比較失落……

　　雖然選擇復(fù)讀是個(gè)人的權(quán)利，別人無(wú)權(quán)干涉，但我依然還是想說(shuō)，大學(xué)天地寬，狀元復(fù)讀請(qǐng)慎重。

　　因?yàn)榇髮W(xué)學(xué)習(xí)有很大的選擇自由，沒(méi)有考取自己心目中的大學(xué)，可以上心目中大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程，可以搞游學(xué)，可以報(bào)考心目中大學(xué)的研究生，總之，大學(xué)天地寬，不影響你夢(mèng)想成真。

　　應(yīng)該盡量不選擇復(fù)讀。一則，人生苦短，青春拼搏時(shí)間更有限，為何非要把時(shí)間浪費(fèi)在高中呢？二則，重復(fù)過(guò)去的知識(shí)，重復(fù)同樣的考試，無(wú)疑也是一種智力浪費(fèi)；三則，你的復(fù)讀或許就是剝奪了其他人明年你所在的今年位置，何必給學(xué)弟學(xué)妹增加競(jìng)爭(zhēng)壓力呢？四則，今年高考已經(jīng)是碩果，明年還是未知數(shù)，何必為了一個(gè)未知數(shù)而放棄取得的碩果呢？這也是一種資源浪費(fèi)啊。五則，雖然說(shuō)壓力產(chǎn)生動(dòng)力，但是，何必給自己復(fù)習(xí)壓力呢？

　　對(duì)于復(fù)讀，如果是因?yàn)榘l(fā)揮不好沒(méi)有取得差不多的成績(jī)，那么，可以復(fù)讀；還有，感覺(jué)自己的潛力還沒(méi)發(fā)揮出來(lái)，也可以復(fù)讀；但是，如果僅僅是因?yàn)閷W(xué)校不那么理想就復(fù)讀，實(shí)在不可取，因?yàn)樾乃烊嗽傅氖虑楫吘共欢�，能夠接近就可以，而且，路很長(zhǎng)，道很寬，心遂人愿機(jī)會(huì)多啊，何必非在失去機(jī)會(huì)的地方再次尋找機(jī)會(huì)呢？

　　大學(xué)天地寬，這是人才快樂(lè)成長(zhǎng)的真正天地，狀元復(fù)讀請(qǐng)慎重，所有想復(fù)讀的孩子都請(qǐng)慎重，早一天進(jìn)入大學(xué)，早一天步入社會(huì)，就早一天得到更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，時(shí)間珍貴，抓住屬于自己的時(shí)代很重要，這是人生真諦。（殷建光）