對(duì)榜單排名里的種種，身為局內(nèi)人的高校要保持清醒。但令人憂慮的是，個(gè)別高校真的為榜單所“指揮”，明里暗里瞄著榜單的評(píng)價(jià)指標(biāo)辦學(xué)。有學(xué)者一針見血地指出，“大學(xué)排名評(píng)價(jià)大有成為辦學(xué)方向指揮棒的風(fēng)險(xiǎn)，影響著中國大學(xué)的發(fā)展”。
據(jù)報(bào)道，某商業(yè)自媒體近期公布的“全國高校學(xué)者北大核心期刊論文發(fā)表排行榜”引發(fā)學(xué)界群嘲。浙江大學(xué)一位學(xué)者說，排行榜看上去就像是一個(gè)記工分游戲；復(fù)旦大學(xué)一位學(xué)者也表示“希望永遠(yuǎn)不要上這樣的榜單”。
這個(gè)榜單之所以迎來學(xué)者們不留情面的批評(píng)，原因在于其統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)在粗糙。“問鼎”這份榜單的是某大學(xué)中文系趙教授，一年有36篇文章入選北大核心期刊。然而，這36篇文章只是趙教授與某學(xué)術(shù)期刊合作的專欄文章。榜單不分青紅皂白，也不管趙先生同意與否，硬是給他封了一個(gè)“第一”。此外，這份榜單把很多署名的卷首語也統(tǒng)計(jì)在內(nèi)，形成一些學(xué)者發(fā)文數(shù)量較多的假象。如此粗制濫造，難怪學(xué)者們對(duì)此榜單不感冒。
與高校有關(guān)的各類排行榜出現(xiàn)在人們視野中的時(shí)間并不短，但依然層出不窮，可見其強(qiáng)大的“生命力”。這種生命力一部分源自榜單背后的商業(yè)邏輯。早期一些私人機(jī)構(gòu)憑借制作榜單，迅速打開知名度，獲得源源不斷的商業(yè)利益，至今仍為不少人垂涎。如今恰逢自媒體興盛，把榜單自帶的流量效應(yīng)進(jìn)行商業(yè)變現(xiàn)更是輕松。如此邏輯下，無怪乎各類高校排行榜已經(jīng)花樣用盡難再“創(chuàng)新”之時(shí)，有的機(jī)構(gòu)開始把目光瞄準(zhǔn)高校學(xué)者，隨便建立一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，就搞起了學(xué)者個(gè)人排行榜。至于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是否全面、評(píng)價(jià)指標(biāo)是否科學(xué)，顯然不是這些榜單幕后操盤手考慮的問題。
榜單盛行的另一部分原因，則在于社會(huì)公眾乃至個(gè)別高校對(duì)榜單的熱衷。應(yīng)該說，各類榜單的出現(xiàn)有其必然性，其有助于公眾對(duì)高校的辦學(xué)情況有較為直觀的認(rèn)識(shí)，亦有助于高校之間互相打量，增進(jìn)了解。但教育評(píng)價(jià)是世界性難題，尤其對(duì)高校來說，辦學(xué)效果涉及人才培養(yǎng)、科研成果、技術(shù)創(chuàng)新、服務(wù)國家戰(zhàn)略、推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等方方面面，很難有一份榜單可以做到全覆蓋，這也是為什么大多數(shù)榜單把論文數(shù)量作為排名重要依據(jù)的原因——因?yàn)檎撐淖詈媒y(tǒng)計(jì)，發(fā)了幾篇數(shù)清楚就行了。如此一來，就存在用一把尺子衡量不同類型高校的問題，造成榜單排名失真。
對(duì)榜單排名里的種種，身為局內(nèi)人的高校要保持清醒。但令人憂慮的是，個(gè)別高校真的為榜單所“指揮”，明里暗里瞄著榜單的評(píng)價(jià)指標(biāo)辦學(xué)。有學(xué)者一針見血地指出，“大學(xué)排名評(píng)價(jià)大有成為辦學(xué)方向指揮棒的風(fēng)險(xiǎn)，影響著中國大學(xué)的發(fā)展”。尤其需要警惕的是，一些制作方試圖“攜榜單以令高�！�。筆者不止一次聽大學(xué)校長抱怨，一些機(jī)構(gòu)常年來訪，毫無顧忌地表示如果學(xué)校給予支持，學(xué)校的排名會(huì)在榜單上有所體現(xiàn)。這些來學(xué)校的各色人等，不乏一些國際上有名的榜單制作方。他們之所以敢向?qū)W校開口，瞄準(zhǔn)的就是社會(huì)輿論的影響。一般公眾對(duì)高校了解極其有限，一份一目了然的榜單是他們?cè)u(píng)價(jià)高校最直接的工具。高�？梢圆辉诤醢駟危荒懿辉诤醢駟螌�(duì)學(xué)生和家長的影響，這也是個(gè)別高校“騎榜難下”的重要原因。
面對(duì)榜單紛擾，高校也好學(xué)者也好，都要保有定力。教育部已經(jīng)發(fā)出明確信號(hào)，高校要加快建設(shè)高水平本科教育、全面提高人才培養(yǎng)能力，加強(qiáng)教育教學(xué)業(yè)績考核，在教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升中施行本科教學(xué)工作考評(píng)一票否決制。這其實(shí)都是在扭轉(zhuǎn)某些不正常的評(píng)價(jià)體系。對(duì)社會(huì)公眾也應(yīng)加大宣傳力度，一些機(jī)構(gòu)搞的排行榜，作為參考可以，奉為圭臬就輸了。
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