既然大多數(shù)學生都會選擇退社，這個現(xiàn)象的背后顯然就不是個別社團的問題，而是集體的共同傾向。

　　每年開學季是學生社團集中招新的黃金時期，一些高校將之稱為“百團大戰(zhàn)”。然而，“百團大戰(zhàn)”的熱鬧背后，一些社團接連出現(xiàn)活動無人問津、會員流失的尷尬局面�！巴松绯薄弊屧小暗诙笱浪泵雷u的學生社團，在高校里愈發(fā)顯得底氣不足。(《中國青年報》10月24日)

　　納新后遭遇大量社員流失，對一個社團的確是糟糕的消息。調(diào)查顯示，98.24％大學生表示在大一開學季曾加入過社團，其中61.14％已經(jīng)退出社團。既然大多數(shù)學生選擇退社，顯然就不是個別社團的問題，而是集體的共同傾向。究其原因，還得從大學生加入社團的原因說起。

　　其一，是興趣型。不同于中學時高考壓力下的約束，大學新生面對上百個社團的宣講，其潛在興趣更容易被激發(fā)，進而能彰顯各自的個性。最容易吸引新生的是興趣主導的社團，比如書法社、文學社、象棋社、輪滑社等文藝、體育類社團。一般來說，這類社團的社員關(guān)系更密切一些，即使離開了社團，因為共同興趣，社員之間也能保持聯(lián)系。

　　其二，是功利型，這恰恰是不少觀察者所忽略的因素。大學像是一個“微型社會”，是現(xiàn)實世界的投射和預演。既然如此，大學生加入社團，就難免有功利心。大學生的社團活動有許多現(xiàn)實利益。比如，很多學校把參與社團活動當成社會實踐與校園實踐的一項，社團成果寫入個人履歷，對讀研或求職都大有裨益。

　　我在讀大學時，學校評定獎學金和保研測評不僅要看學習成績，還要計算“德育學分”，其中大部分都要靠社團活動。活動、成果的等級不同，所獲分數(shù)也不同。比如，出席一次社團講座加0.1分，組織一次活動加1分，擔任社團部長加2分，擔任副社長加3.5分，擔任社長加4分，如果是校級大社團，相應加分還會翻番。不少學生從入校之初便開始計算自己的得分、排名，拿到了想要的東西，自然也就不在社團“浪費時間”了。這套量化評測標準或有利于管理、激勵學生，但卻是誤人子弟的壞制度。

　　還有不少學生加入社團是盲目的。他們并不明確自己的興趣，也不清楚入社能有什么現(xiàn)實“好處”，可能看到身邊人陸續(xù)加入各類社團，自己也就稀里糊涂地報名了。盲目加入社團后，也難以清晰定位自己在社團活動中的位置，或許某日突然心灰意懶，不再參加社團活動，時間一久就自動退社了。對于這種心理，我不認為有什么不妥，畢竟，多數(shù)新生還在摸索新生活，多嘗試，嘗試后退出，這也無可厚非。

　　基于這三種心理，學生入社后不久退出，也有各自的“道理”。興趣主導者或因為社團活動不吸引人、創(chuàng)新不足而退社；功利主導者拿到“分數(shù)”就退社，正符合其本來目的；盲目型的學生可能因為忙碌，或也沒什么具體理由便會退社。這絕不是大學校園的“怪現(xiàn)狀”，要結(jié)合具體情況加以理解。