近年來，在網(wǎng)絡(luò)上、雜志上，屢屢見到“快樂學(xué)習(xí)”的說法。學(xué)習(xí)能夠是快樂的，這當(dāng)然是好事。但孩子的學(xué)習(xí)，究竟怎樣才能是快樂的呢？

　　人們常說，讓孩子學(xué)習(xí)自己愿意學(xué)、感興趣的東西，就會是快樂的。那么興趣從何而來？拿語文學(xué)習(xí)來說，如果內(nèi)容太過簡單，學(xué)習(xí)起來反倒沒什么快樂可言。若想讓學(xué)生真正感到學(xué)習(xí)的快樂，得讓孩子接觸需要“踮一下腳才夠得到”的內(nèi)容。

　　已故北師大教授童慶炳對此做過分析。他認(rèn)為，一年級的孩子，不應(yīng)該學(xué)習(xí)那些完全沒有內(nèi)涵的白話文，而是應(yīng)該學(xué)習(xí)一些有文化含量的東西。“例如，一個(gè)期待了很久學(xué)校生活的一年級新生，如果他第一次端坐在教室里，開始他的第一堂語文課，結(jié)果老師教給他的是‘來，來，來，來上學(xué)，大家來上學(xué)’，這句話讓他覺得太沒有勁兒了。學(xué)習(xí)內(nèi)容與他入學(xué)前的期待相去甚遠(yuǎn)。他覺得他已經(jīng)上學(xué)了，已經(jīng)是‘大人’了，可以開始進(jìn)入‘學(xué)問’的門檻，可在學(xué)校里學(xué)到的第一句話，卻是讓他感到?jīng)]有‘學(xué)問’，讓他有點(diǎn)泄氣，甚至有一種失敗感。他不愿跟他的爸爸或媽媽重復(fù)這句沒勁兒的話。假如我們小學(xué)一年級教材的第一句是孔子的‘己所不欲，勿施于人’，那么孩子們就覺得一跨入學(xué)校的門檻，就與現(xiàn)實(shí)的世界不一樣，就似乎一下子進(jìn)入‘學(xué)問’的‘深處’，他覺得深?yuàn)W，覺得不易理解，但同時(shí)覺得有意思，有興趣，這會極大地提高他對學(xué)校的認(rèn)識，對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，極大地提高他學(xué)習(xí)的積極性。他回到家里，他會主動(dòng)地滔滔不絕地向爸爸和媽媽講解‘己所不欲，勿施于人’是什么意思，他可能講得不太清楚，這沒有關(guān)系，爸爸和媽媽會加入討論，他最終大體會弄明白這句話是什么意思，他覺得學(xué)到了一個(gè)做人的道理，覺得自己長大了，學(xué)習(xí)真有意思，學(xué)校真有意思，他覺得學(xué)習(xí)是一場挑戰(zhàn)，要憋足勁兒來應(yīng)對這場挑戰(zhàn)，以便向?qū)W習(xí)進(jìn)軍。”這段話說得非常好。

　　遺憾的是，中國現(xiàn)當(dāng)代的學(xué)校語文教育，內(nèi)容一直就過于簡單。福建師范大學(xué)文學(xué)院教授孫紹振曾說過，民國時(shí)期的語文課本中，有許多的白話課文“一點(diǎn)味道也沒有，白開水，幾乎全是廢話。有些還是傻話”。例如：“學(xué)生入校，先生曰：”來此何事？‘學(xué)生曰：“來此讀書。’先生曰：”善，人不讀書不能成人�！啊毕铲o叫，客人到，媽媽去買面，面上一塊肉，客人吃了點(diǎn)點(diǎn)頭�！耙约啊遍_學(xué)了，開學(xué)了，學(xué)校門前國旗飄，看見先生敬個(gè)禮，看見同學(xué)問聲好�！翱偟恼f來，讀這樣的課本的感覺是語言平淡，一點(diǎn)童趣、想象力都沒有，沒有起碼的精彩，就不能滿足孩子的求知欲。

　　這種情況，直到今日也沒有改變�，F(xiàn)在小學(xué)語文教材的課文，如“我有一個(gè)幸福的家。爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸、媽媽。在溫暖的家中，我快樂地長大。”即使不完全是廢話，也都是沒有什么文化內(nèi)涵的文字。孩子學(xué)習(xí)這些課文，是感受不到語文學(xué)習(xí)的快樂的。

　　近年來，小學(xué)語文教材編寫者注意到了教學(xué)內(nèi)容存在的問題，更換了一些課文，增加了一些古詩。這是好的，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。語文課本需要有一個(gè)大的改變，不僅是增加一些古詩，還應(yīng)把《論語》《孟子》《老子》等經(jīng)典中的精彩話語加進(jìn)小學(xué)低年級語文教材中。讓孩子自幼即接觸優(yōu)秀的精神產(chǎn)品，這不僅對他們一生有益，也能讓他們真正體會到，何謂“學(xué)習(xí)”、何謂“學(xué)習(xí)的快樂”。一言以蔽之，一看就懂的東西是不會讓孩子感到快樂的，快樂發(fā)生于孩子自己由不懂到懂的過程之中。

　�。ㄗ髡呦祻V東外語外貿(mào)大學(xué)南國商學(xué)院教授）