給三本院校貼上“考研基地”的標(biāo)簽，難免有夸張成分，難道一本、二本院校就不重視保研、考研的比例嗎？

　　最近，我和一位家長(zhǎng)交流時(shí)，他特地詢問(wèn)起我所在學(xué)校的“考研率”。他女兒就讀我們學(xué)校，暑假后就上大四了，這孩子準(zhǔn)備考研差不多有半年多時(shí)間了。聽(tīng)到我跟他透露的“考研率”，他覺(jué)得在同類院校中算是高的，但還是較低。我能明白家長(zhǎng)的心理，都希望“考研率”越高越好。

　　近兩年參與學(xué)校招生工作，很多家長(zhǎng)和考生向我咨詢的第一個(gè)問(wèn)題就是：你們學(xué)校的考研率有多高？“考研率”似乎已演變成評(píng)價(jià)三本院校教學(xué)質(zhì)量的“硬性指標(biāo)”，以至于招生宣傳中都要打出“考研”的招牌，很多學(xué)校還會(huì)開(kāi)設(shè)專門(mén)的“考研班”。一些學(xué)生在大學(xué)入學(xué)前就萌生了考研意愿，在他們眼里，三本院校不過(guò)是一個(gè)“跳板”，最終還是要靠考研擠進(jìn)“名�！贝箝T(mén)。

　　但是，給三本院校貼上“考研基地”的標(biāo)簽，難免有夸張成分，難道一本、二本院校就不重視保研、考研的比例嗎？在總體嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，讀研成為解決本科生畢業(yè)出路的一種方法。而且，進(jìn)入三本院校讀書(shū)的學(xué)生，大多知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱，與一本、二本院校相比，學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性并不盡如人意，有考研意向的學(xué)生還是少數(shù)。像媒體所報(bào)道的一些院校或?qū)I(yè)的考研率達(dá)到50%以上，絕不是“三本院�！钡娜玻瑑H僅是特例。

　　批評(píng)三本院校重視“考研率”，板子不能只打在學(xué)校身上。學(xué)生處于就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的不利地位，想改變學(xué)歷和身份，這是一種本能反應(yīng)和需求。同樣，上高職院校的學(xué)生不也想辦法要“升本”嗎？高職院校不也扎堆兒想著要“升格”為本科院校嗎？在激烈生源競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)校為了迎合家長(zhǎng)和學(xué)生的需求，也不得不做出“妥協(xié)”。

　　除卻想要考研的學(xué)生，三本院校中的大部分學(xué)生還是要直接就業(yè)的。熱門(mén)專業(yè)、就業(yè)率高的專業(yè)當(dāng)然是考生們的首選。一手抓“考研率”、一手抓“就業(yè)率”，這是多數(shù)三本院校在夾縫中求生的必經(jīng)之路。不妨對(duì)三本院校重視“考研率”、學(xué)生的研究生夢(mèng)多一些寬容和理解。