半月談記者近期在多地采訪發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)在職教師有償補課仍不同程度存在。參與其中的教師，或受利益驅(qū)使，或是對旺盛的補課需求“盛情難卻”，紛紛以付費家教、開補課班、在教育培訓(xùn)機構(gòu)兼職等方式從事有償補課。（6月30日半月談網(wǎng)）

　　教師“有償補課”是個老話題了。早在2015年6月，教育部就印發(fā)了《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補課的規(guī)定》，為老師有償補課劃定了“紅線”。可是自《規(guī)定》出臺以來，似乎效果并不明顯�！坝袃斞a課”現(xiàn)象依然屢禁不止，或搞變通，或打游擊，或玩暗戰(zhàn)，有的甚至從線下跑到線上，搖身一變成“在線教育”�？梢哉f，教師“有償補課”已成為了一個社會問題及教育痼疾。

　　“有償補課”之所以難以根治，有其現(xiàn)實存在的土壤。一方面，教育市場需求依然巨大，很多家長“望子成龍”心切，“不讓孩子輸在起跑線上”的理念嚴(yán)重，在這樣需求的背景下，就導(dǎo)致了補課市場連年走紅。高額的報酬也使得部分老師“不甘于默默奉獻(xiàn)”，導(dǎo)致他們仗著膽子違規(guī)開辦各類補課班。另一個重要原因是在處理此類事件時，懲罰不重，“高舉輕放”，處罰上的包容讓少數(shù)老師產(chǎn)生僥幸心理，并形成了“破窗效應(yīng)”。

　　百年大計，教育為本�！坝袃斞a課”有損于社會發(fā)展和教育公平，長期縱容“有償補課”，會讓教師這個偉大神圣的職業(yè)功利化、利益化，失去“傳道授業(yè)解惑”“教書育人”等最根本的宗旨和職責(zé)，淪為一種變相的“市場行為”，并不利于營造一個積極向上、公平公正的學(xué)習(xí)氛圍。對于孩子來說，過多的補課會造成孩子壓力過大，不僅不會補出好成績，還會引起孩子厭學(xué)情緒，嚴(yán)重影響到孩子的均衡發(fā)育和正常成長，從長遠(yuǎn)的角度來看，也不利于國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

　　對待“有償補課”，態(tài)度必須“零容忍”，措施必須堅硬。一方面需要改革升學(xué)考試評價制度，進(jìn)一步落實保障教師待遇的各項政策，完善教師考核、評職、升級等制度，使教師成為有尊嚴(yán)的職業(yè)。一方面需要加大監(jiān)督和處罰力度，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、媒體、公眾的力量，建立全方位的監(jiān)督體系，掃除“有償補課”的生存空間，對于頂風(fēng)違規(guī)、我行我素的補課行為，要嚴(yán)肅紀(jì)律、嚴(yán)格查處，該問責(zé)就問責(zé)，該重處就重處，以剛性懲罰倒逼老師規(guī)范教書，促使教育回歸本義。