校領(lǐng)導講話、撥穗兒、畢業(yè)合影……又到一年畢業(yè)季，近期，各高校的畢業(yè)典禮如約而至。畢業(yè)典禮上，校長給畢業(yè)生們上的“最后一課”備受關(guān)注，這其中，不乏“潮人潮語”，被許多同學大贊“接地氣”。

　　提到“最后一課”，不能不提華中科技大學原校長李培根院士。自從“根叔”走紅，高校的“最后一課”變得饒有趣味起來，高校校長和教授們，也為我們提供了一篇又一篇佳作。這些受到熱捧的“最后一課”，校長們真正做到了低姿態(tài)，把自己放在與同學對等的地位，講話語重心長而不是趾高氣揚。這種用心寫就的致辭，提供了一個又一個金句，也打動了同學們。

　　人們關(guān)注校長怎么說，更關(guān)注校長怎么做。從某種意義上講，只要校長做得好，哪怕在畢業(yè)典禮什么都不說，也是學校之福，學生之福。校長在學校中起什么作用？清華老校長梅貽琦先生有一句話：“學校猶水也，師生猶魚也，其行動猶游泳也，大魚前導，小魚尾隨，是從游也”。校長就相當于那條游在前面的魚，校長怎么樣，會影響教師怎么樣，帶動學生怎么樣，“一個好校長就是一所好學�！薄�

　　不得不講，當前高校在很多方面還不盡如人意。比如高校行政化的問題，在很多學校都存在，一些還十分嚴重。在這其中，校長們起的作用不完全是被動的。有些校長首先把自己定義為官，平時講著官話，做著官事，以至于一些校長與學生有著很遙遠的距離。這樣的校長，即便畢業(yè)致辭講得再精彩，恐怕也不能完全贏得學生的尊重。什么是校長？就是那個讓人提起來就肅然起敬、倍感親切的人，很多校長做得還遠遠不夠。

　　不管怎么樣，現(xiàn)在很多大學校長的講話有新氣接地氣，這樣的轉(zhuǎn)變，是人們喜歡看到的。從文本上講，很多校長的致辭都堪稱范文，也是值得學習的。文風就是作風，希望這樣的文風變化，能夠有作風變化支撐。