“部分課程考試題型單一、試題過于簡單”“考題與往年重復(fù)率高”“部分學(xué)生考前突擊得高分影響公平”“部分通識課授課方式傳統(tǒng)”……這些尖銳的意見來自蘭州交通大學(xué)（以下簡稱“蘭州交大”）3名本科生寫給校長和教務(wù)長的3封建議信。（5月23日《中國青年報》）

　　教與學(xué)的矛盾，考與分的較量，一直以來是教考工作無法回避的現(xiàn)實問題，從某種意義上講它們就是傳統(tǒng)教育身上的那塊“軟肋”。學(xué)霸考試之惑的新聞之所以會引發(fā)熱議，因為它與以往高校教考故事的版本大相徑庭。以前那些幾近“雷同”的劇情呈現(xiàn)在眼前的是學(xué)子們的“尷尬”境地和“凄苦”命運，他們雖認真學(xué)習(xí)積極備考卻因考試試題之難慘遭掛科，他們雖尊師重道卻并未在關(guān)鍵時刻得到老師們“高抬貴手”的關(guān)照。而這次故事的起因卻是因為學(xué)生們主動“找茬”提建議，他們認為試題過于簡單、題目陳舊、重題幾率大……一句話，他們認為高�，F(xiàn)行的教學(xué)模式和考試形式已經(jīng)落伍。

　　學(xué)源于思，思源于疑。拋開蘭州交大學(xué)生對考試質(zhì)疑的對錯不論，單是他們的質(zhì)疑精神就足以獲得輿論的稱贊，更何況作為教學(xué)主體之一，他們的發(fā)言里還是有很多“干貨”的。作為從學(xué)生走向社會的最后一站，高校教育一直被看作是學(xué)生生涯的分水嶺。歷經(jīng)十年寒窗苦讀，完成高考龍門一躍之后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)重點也隨之發(fā)生改變，汲取專業(yè)知識和提升自我修養(yǎng)成了最主要的“功課”。是教育就該有考核，是考核就可以嘗試考試的路子。“功課”好壞通過考試見高低天經(jīng)地義，但當考試無法承載被賦予的“使命”——出現(xiàn)學(xué)與不學(xué)一個樣、學(xué)好學(xué)壞難區(qū)分之時，考試的作用將被大大弱化。特別是在教之不當、考之不妥成了謀殺學(xué)子努力的最大元兇時，高校教學(xué)模式和考試形式被質(zhì)疑也是情理之中的事情了。

　　毋容置疑，高校以及老師們?yōu)榻炭几母镆策M行了大量努力和嘗試，這也是推動高校教育事業(yè)進步的重要力量。雖然高校教育這道美味任憑廚師再怎么烹飪，仍會出現(xiàn)眾口難調(diào)的局面，但是我們?nèi)匀幌Ｍ嗟娜嗽谄穱L時可以食之有味。今日的天之驕子已與往昔大不同，他們更向往專注、廣博、自由還有創(chuàng)新，被動式的講堂、與實踐脫節(jié)的理論說教、一成不變的考試模式已不能完全點燃他們的學(xué)習(xí)熱忱，他們呼吁“立體化教學(xué)”“翻轉(zhuǎn)課堂”“模塊綜合授課”“主題體驗”“問題導(dǎo)向追蹤”“科學(xué)人性試卷”等全新的課堂體驗和考試方式，他們愿意身處其中，也愿意為此拼搏努力。

　　當然，高校教考模式“變臉”不是一朝一夕的事情。蘭州交大學(xué)校方面的反應(yīng)，讓我們感受到高校對學(xué)生建議的重視。如果我們的高校和老師能夠繼續(xù)沿著這條路去探索和創(chuàng)新，那么高校教育定會有一個不一樣的未來。