現(xiàn)在是出游踏青的好時節(jié)，但我在公園里見到了一些不文明的現(xiàn)象，一些家長帶著孩子在公園玩，還有學校組織學生出來踏青，走后留下的垃圾沒有清掃干凈。這不是什么大事，但家長和老師對孩子的“文明影響”是最直觀的公民教育，能在潛移默化中深刻地影響孩子。

　　先說家庭教育。父母是孩子的“第一任老師”，孩子最初的行為習慣都是從父母身上學來的。一個孩子的道德品行和文明素養(yǎng)如何，與其父母的榜樣示范作用有著直接的關(guān)聯(lián)。在踏青、參觀、旅游過程中，家長的行為是否文明有禮，于孩子而言，就是一面鏡子。如果家長有折綠、毀綠等不文明行為，孩子看在眼里，也記在心中。此時，家長就是孩子的文明反面教材。愛綠、護綠，文明踏青，家長不能只說不做“放空炮”，而應身體力行，言傳身教，這是最直觀，也是最有效的文明教育。

　　再說學校教育。在應試教育的指揮棒下，素質(zhì)教育的主要內(nèi)容——公民教育被長期邊緣化。公民教育不僅教育孩子學習知識，更注重孩子獨立能力、合作能力、責任意識、自律意識、公德意識、文明意識等綜合素質(zhì)的教育培養(yǎng)。公民教育須從娃娃抓起，孩子的可塑性強，一旦過了寶貴的少年時期，公民教育的效果就會大打折扣。

　　看看現(xiàn)在，車輛不禮讓斑馬線、公共場所吸煙、隨手亂扔垃圾等許多日積月累養(yǎng)成的不文明行為，不正是責任意識、自律意識、公德意識、文明意識的缺失所致嗎？只要做到自律這一條，這些不文明行為也不會養(yǎng)成習慣。從孩子到我們自身，一代人對下一代人總是擔心孩子成績不好“輸在起跑線上”，殊不知，缺失公民教育，盡管不少人成績優(yōu)秀，贏在“起跑線上”，但長大成人后，卻常常輸在“文明線上”。

　　可見，不管是家庭教育還是學校教育，都應注重公民教育，讓公民教育貫穿孩子的一生。當責任意識、自律意識、公德意識、文明意識從小扎根在孩子心中，長大后的文明行為就能成為一種內(nèi)心的自律和習慣，也就不會輸在“文明線”上。