最近幾天，滄州一中對12名學生做出勸退處理，理由是學校三令五申禁止學生在學校攜帶、使用手機，這12名學生“教育無效”，勸退系“為多數(shù)學生利益而做出的無奈之舉”。此事引發(fā)了社會廣泛關(guān)注。有的人認為學校難免小題大做，僅僅因為使用手機而勸退學生有矯枉過正之嫌，這些學生的家長也表示不能理解學校的處理結(jié)果，學生攜帶手機是為了與家人日常聯(lián)系，因為這一點就剝奪了學習的權(quán)利深感冤屈。在此先不忙于評說是非對錯，有幾個問題需要我們認真思考。

　　其一，學校的規(guī)則是否可以突破？無規(guī)矩不成方圓。學校制定禁止學生在校園攜帶、使用手機的規(guī)定，其本意在于規(guī)范學生管理。作為一所封閉式學校，對學生管理自然提出了更高的要求。規(guī)則就是用來遵守的，如果能夠隨意突破、打擦邊球，那這樣的規(guī)則形同虛設(shè)，學生自然不會認真遵守。從短期看，增加了學校的管理難度；從長期看，在學校就讀的學生很可能心里埋下挑戰(zhàn)規(guī)則的種子。

　　其二，不攜帶手機是否影響和家人的聯(lián)系？這一觀點值得商榷。筆者十年前就讀一所縣級高中時，當時學校的固定電話基本能滿足平日與家人的聯(lián)系。只有在課余時才會找個公用電話給父母打電話�，F(xiàn)如今的校園更是為學生提供了便捷的通話設(shè)施，完全可以滿足學生與家人的通話需求。因此，學生沒有必要攜帶手機進入校園。

　　其三，高中生使用手機會為學習帶來什么影響？把孩子送到全封閉寄宿制高中，相信家長的目的就是為了讓孩子安心學習，不分心。如今是信息大爆炸時代，“亂花漸欲迷人眼”，手機帶來的各種海量信息撲面而來，對于處在青春期的高中生而言，如何在沸沸揚揚的訊息中保持清醒和定力，著實是道難題。高中階段畢竟以學習為主，學校的廣播、報刊等提供的資訊同樣可以豐富學生的知識，開闊學生的視野，不一定局限于使用手機。而在使用手機的過程中，充電、交話費、上網(wǎng)等勢必會牽扯部分精力，對于原本緊張忙碌的高中生活而言，實屬弊大于利。

　　其四，勸退的挫折對青年學生是百害而無一利嗎？誠然，勸退對學生帶來巨大的打擊。但不可否認，人生從來不是一帆風順的，多多少少會遭遇一些坎坷。學校不應該成為溫床。不遵守規(guī)則應該付出代價，這樣的道理早明白也晚明白更好。更何況，學校并沒有給這些學生判處“死刑”，而是設(shè)立了“緩刑期”，在經(jīng)過一段時間的反省、自學后，通過學�？荚嚨膶W生，仍然允許再次進入學校學習。相信這些學生會倍加珍惜失而復得的學習機會。

　　勸退只是一種手段，目的在于促使學生遵守規(guī)則，安心學習。希望這些學生不要被暫時的挫折打到，從哪里跌倒就從哪里站起來，以更加專注、更有自制力的狀態(tài)面對今后的人生。