最近幾天，滄州一中對(duì)12名學(xué)生做出勸退處理，理由是學(xué)校三令五申禁止學(xué)生在學(xué)校攜帶、使用手機(jī)，這12名學(xué)生“教育無效”，勸退系“為多數(shù)學(xué)生利益而做出的無奈之舉”。此事引發(fā)了社會(huì)廣泛關(guān)注。有的人認(rèn)為學(xué)校難免小題大做，僅僅因?yàn)槭褂檬謾C(jī)而勸退學(xué)生有矯枉過正之嫌，這些學(xué)生的家長(zhǎng)也表示不能理解學(xué)校的處理結(jié)果，學(xué)生攜帶手機(jī)是為了與家人日常聯(lián)系，因?yàn)檫@一點(diǎn)就剝奪了學(xué)習(xí)的權(quán)利深感冤屈。在此先不忙于評(píng)說是非對(duì)錯(cuò)，有幾個(gè)問題需要我們認(rèn)真思考。

　　其一，學(xué)校的規(guī)則是否可以突破？無規(guī)矩不成方圓。學(xué)校制定禁止學(xué)生在校園攜帶、使用手機(jī)的規(guī)定，其本意在于規(guī)范學(xué)生管理。作為一所封閉式學(xué)校，對(duì)學(xué)生管理自然提出了更高的要求。規(guī)則就是用來遵守的，如果能夠隨意突破、打擦邊球，那這樣的規(guī)則形同虛設(shè)，學(xué)生自然不會(huì)認(rèn)真遵守。從短期看，增加了學(xué)校的管理難度；從長(zhǎng)期看，在學(xué)校就讀的學(xué)生很可能心里埋下挑戰(zhàn)規(guī)則的種子。

　　其二，不攜帶手機(jī)是否影響和家人的聯(lián)系？這一觀點(diǎn)值得商榷。筆者十年前就讀一所縣級(jí)高中時(shí)，當(dāng)時(shí)學(xué)校的固定電話基本能滿足平日與家人的聯(lián)系。只有在課余時(shí)才會(huì)找個(gè)公用電話給父母打電話�，F(xiàn)如今的校園更是為學(xué)生提供了便捷的通話設(shè)施，完全可以滿足學(xué)生與家人的通話需求。因此，學(xué)生沒有必要攜帶手機(jī)進(jìn)入校園。

　　其三，高中生使用手機(jī)會(huì)為學(xué)習(xí)帶來什么影響？把孩子送到全封閉寄宿制高中，相信家長(zhǎng)的目的就是為了讓孩子安心學(xué)習(xí)，不分心。如今是信息大爆炸時(shí)代，“亂花漸欲迷人眼”，手機(jī)帶來的各種海量信息撲面而來，對(duì)于處在青春期的高中生而言，如何在沸沸揚(yáng)揚(yáng)的訊息中保持清醒和定力，著實(shí)是道難題。高中階段畢竟以學(xué)習(xí)為主，學(xué)校的廣播、報(bào)刊等提供的資訊同樣可以豐富學(xué)生的知識(shí)，開闊學(xué)生的視野，不一定局限于使用手機(jī)。而在使用手機(jī)的過程中，充電、交話費(fèi)、上網(wǎng)等勢(shì)必會(huì)牽扯部分精力，對(duì)于原本緊張忙碌的高中生活而言，實(shí)屬弊大于利。

　　其四，勸退的挫折對(duì)青年學(xué)生是百害而無一利嗎？誠(chéng)然，勸退對(duì)學(xué)生帶來巨大的打擊。但不可否認(rèn)，人生從來不是一帆風(fēng)順的，多多少少會(huì)遭遇一些坎坷。學(xué)校不應(yīng)該成為溫床。不遵守規(guī)則應(yīng)該付出代價(jià)，這樣的道理早明白也晚明白更好。更何況，學(xué)校并沒有給這些學(xué)生判處“死刑”，而是設(shè)立了“緩刑期”，在經(jīng)過一段時(shí)間的反省、自學(xué)后，通過學(xué)�？荚嚨膶W(xué)生，仍然允許再次進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)。相信這些學(xué)生會(huì)倍加珍惜失而復(fù)得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

　　勸退只是一種手段，目的在于促使學(xué)生遵守規(guī)則，安心學(xué)習(xí)。希望這些學(xué)生不要被暫時(shí)的挫折打到，從哪里跌倒就從哪里站起來，以更加專注、更有自制力的狀態(tài)面對(duì)今后的人生。