“下班回家吃個飯，就被通報了，心里真的很委屈�！�3月21日，廣西百色市西林縣教育系統(tǒng)內(nèi)部下發(fā)了一份《關(guān)于西林縣教育系統(tǒng)查處發(fā)生在群眾身邊的“四風(fēng)”和腐敗問題暗訪督查情況的通報》，李紅（化名）的名字赫然出現(xiàn)在個人違紀現(xiàn)象的名單中，所犯問題是未辦理請假手續(xù)擅自離校返回縣城。（3月28日《中國青年報》）

　　從周一上班至周五下班的全部時間都要留在學(xué)校，即使沒有晚自習(xí)，5點鐘下班后，回家吃頓飯，也有可能被校督查的暗訪組認定為脫崗。廣西百色市西林縣教育局出臺《加強在教育系統(tǒng)開展查處發(fā)生在群眾身邊的“四風(fēng)”和腐敗問題專項工作的通知》的新規(guī)，可謂嚴之又嚴，其目的在于“不讓農(nóng)村教師‘走教’，是為了把之前懶散的風(fēng)氣整治好”，至于效果，當(dāng)然是“群眾對教育的評價提升了”。可是另一方面，卻更大程度上激發(fā)了鄉(xiāng)村教師的怨氣，“再這樣下去，沒準哪天我就想辭職不干了”，甚至有可能導(dǎo)致教師空編問題更加嚴重，使其所面臨的教育困局更加嚴峻。

　　且不說該縣鄉(xiāng)村教師收入偏低的事實情況，也不必說教師的上升通道不夠通暢，單單“工作日必須住校不能回家”的規(guī)定，就足以給人以“下馬威”。是的，教師“更重要的是他的責(zé)任心、他的研究性學(xué)習(xí)的能力”，但是任何教師都是活生生的人，都必須生活在現(xiàn)實空間里，他們都有自己的家庭，他們都有私人生活的領(lǐng)地。從這個角度上來看“工作日必須住校不能回家”的規(guī)定，不僅涉嫌違反了《勞動法》，更重要的是教師們“連基本的尊嚴和自由都沒有了”，這如何能夠激發(fā)教師的工作積極性，提升教育質(zhì)量？

　　不能否認教育主管部門的良苦用心，不能否認其破解當(dāng)?shù)亟逃Ь值姆N種努力，但是，任何措施與方法都應(yīng)當(dāng)有法可依，都應(yīng)當(dāng)尊重勞動者的合法權(quán)益。讓每個教師都簽一份師德師風(fēng)承諾書，這沒有錯，因為工作時間之外老師必須講究師德，但是以此要求教師“每周一至周五放學(xué)前必須留在學(xué)�！本陀悬c過了，而且以整治“四風(fēng)”為借口，認為“下班回家”是違紀并予以通報，又實實在在是對上級部門有關(guān)整治四風(fēng)文件精神的曲解。

　　對人來說，最最重要的是尊嚴。我們常說待遇留人、感情留人、事業(yè)留人。高工資、待遇好固然能夠留住一些優(yōu)秀教師，但是能夠挽留教師的未必只有優(yōu)厚的物質(zhì)待遇，人還有被尊重的情感需求。以此而言，教師沒有扎根鄉(xiāng)村教育的主動性與積極性，一味依靠強制，拴住了人容易，留住心很難。

　　就西林縣面臨的教育困局而言，當(dāng)然是多重因素造成的，比如教育投入不夠，條件艱苦，政策的不完善等等，但是也應(yīng)看到，教育管理觀念的落后何嘗不是重要因素？治理農(nóng)村教師“走教”，就應(yīng)當(dāng)出臺治理“走教”的規(guī)定，卻出臺了一項“工作日必須住校不能回家”的規(guī)定，看似嚴格，傷害的卻是法治，傷害的卻是教師的尊嚴。如此管理，如何能夠留住教師，如何能夠吸引人才，如何提高教育質(zhì)量，怕是要面臨更加嚴峻的教育困局。