國務(wù)院近日印發(fā)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要實(shí)施方案（2016—2020年）》�！斗桨浮芬�，到2020年，我國公民科學(xué)素質(zhì)實(shí)現(xiàn)跨越提升，具備科學(xué)素質(zhì)的比例由2015年的6.20%提升到10%以上。

　　“賽先生”大規(guī)模引入中國將近百年，以科學(xué)精神助國人不斷驅(qū)散蒙昧，滋養(yǎng)人才，攻克難關(guān)。目前，我們已在不少科技前沿領(lǐng)域占據(jù)一席之地。然而另一方面，時(shí)下的中國社會(huì)中，“偽概念”“偽科學(xué)”仍不時(shí)流行，“鬼神”之說還不時(shí)泛濫，折射出部分國人科學(xué)素養(yǎng)偏低的尷尬。科學(xué)素養(yǎng)整體穩(wěn)步提升，但不同群體間不同步，不同地區(qū)間不平衡，是擺在眼前的現(xiàn)實(shí)。此次《方案》按“普惠共享、精準(zhǔn)發(fā)力”的方針，提出實(shí)施四個(gè)重點(diǎn)人群科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)和六大工程，正著眼于此。

　　應(yīng)當(dāng)看到，科學(xué)既有晦澀難懂、高高在上的一面，也有平易近人、貼近生活的一面。對(duì)于我們每個(gè)人而言，科學(xué)素養(yǎng)更多意味著在日常生活中以科學(xué)方法認(rèn)識(shí)、判斷、解決問題的能力，而這遠(yuǎn)比單純地掌握科學(xué)知識(shí)要重要得多。比如，能否在遇到新的科學(xué)名詞時(shí)展開自主學(xué)習(xí)，能否在明顯的科學(xué)謠言面前進(jìn)行理性判斷，能否在遭遇困難之時(shí)尋求合理方法等等。正是通過很多具體而微的事例，公眾得以親近科學(xué)，科學(xué)精神也才能最終浸潤生活。提升公眾科學(xué)素養(yǎng)，就不妨以百姓的日常關(guān)切為切入口，從一點(diǎn)一滴的小事開始，倡導(dǎo)崇尚科學(xué)的社會(huì)氛圍和健康文明的生活方式。

　　當(dāng)然，倡導(dǎo)科學(xué)精神并不意味著讓公眾迷信科學(xué)，這實(shí)際是一種科學(xué)理性。當(dāng)今世界，沒有科學(xué)是萬萬不能的，但科學(xué)也并不是萬能的。在科學(xué)發(fā)展的漫長(zhǎng)歷程中，或因認(rèn)識(shí)工具不發(fā)達(dá)，或受某種思潮影響，都曾出現(xiàn)過偏誤甚至謬誤�？茖W(xué)的發(fā)展，本就面臨試錯(cuò)、糾錯(cuò)的過程。對(duì)科學(xué)保持一份理性，保持一份由此而生的寬容，才是公眾對(duì)待科學(xué)的正確態(tài)度，也是提升公眾素養(yǎng)需要涵蓋的內(nèi)容。

　　公眾素養(yǎng)是科技創(chuàng)新的土壤。研究表明，進(jìn)入創(chuàng)新型國家行列的30多個(gè)發(fā)達(dá)國家，公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例最低都在10%以上。從這個(gè)數(shù)據(jù)來看，目前支撐我國創(chuàng)新發(fā)展的群眾基礎(chǔ)還有些薄弱。別讓全民科學(xué)素養(yǎng)成為制約創(chuàng)新發(fā)展的瓶頸，別讓它成為全面小康社會(huì)的短板，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。