低幼齡孩子“接送難”，一直是困擾無數(shù)家長的難題。近日，全國人大代表袁江華提出，“二孩”政策的全面放開和國家公職人員延遲退休等政策的疊加效應(yīng)，將使該問題雪上加霜。

　　眾所周知，“接送難”的頑癥由來已久，突出表現(xiàn)為孩子上、下學(xué)時(shí)間與家長工作時(shí)間的沖突。當(dāng)下很多家長面臨的尷尬處境是：究竟是請假接送孩子，還是由老人或保姆代勞，或者干脆讓孩子獨(dú)自回家？這三個(gè)選項(xiàng)，放在職業(yè)紀(jì)律、家庭倫理、人身安全等現(xiàn)實(shí)之下，均非長久之計(jì)。

　　對此，最簡單的尋解之道，看似是讓家長與孩子做到“時(shí)間同步”，但考慮到其廣泛的職業(yè)分布、復(fù)雜的職業(yè)類型和職業(yè)性質(zhì)，短時(shí)間內(nèi)尚無實(shí)現(xiàn)的可能。真正腳踏實(shí)地、表里兼治的措施，應(yīng)是政府和學(xué)�！奥�(lián)姻”，因地制宜尋找多元解決思路。一方面，政府扶持、學(xué)校辦班。比如，袁江華代表建議在學(xué)校內(nèi)設(shè)托管機(jī)構(gòu)，配備活動(dòng)室和專職教師，開放圖書館、體育館、勞技中心等，就屬此例。此法最為穩(wěn)妥，社會(huì)認(rèn)可程度高，且容易實(shí)行，應(yīng)成為“聯(lián)姻”的主要方式。就政府來說，需要予以政策、資金和環(huán)境保障，引導(dǎo)學(xué)校調(diào)整職能，幫助解決疑難問題；就學(xué)校來說，當(dāng)務(wù)之急是在課程管理、教材更新、活動(dòng)設(shè)置、人員培訓(xùn)、考評(píng)績效等方面不斷拓展和完善，并積極聯(lián)系家長，形成常態(tài)的家校聯(lián)系機(jī)制，比如成立家長委員會(huì)等，定期聽取意見。當(dāng)然，需要防范此種行為演變成應(yīng)試教育變種，社會(huì)和輿論監(jiān)督也不可缺位。

　　另一方面，“政校聯(lián)姻”的“�！边�包括民辦學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、文化宮等辦學(xué)實(shí)體。他們可以分散公辦學(xué)校壓力，減輕政府負(fù)擔(dān)和活化教育市場，給孩子提供更為多元的課程選擇。政府在適當(dāng)采取政策傾斜、補(bǔ)助扶持的同時(shí)，要不斷加強(qiáng)監(jiān)督管理，規(guī)范經(jīng)營行為，尤其要做實(shí)與公辦學(xué)校的銜接、交通安全保障等方面的細(xì)節(jié)工作。當(dāng)社會(huì)力量得到政府的積極鼓勵(lì)，勢必展現(xiàn)前所未有的活力和創(chuàng)造力，“接送難”將從一個(gè)“問題”轉(zhuǎn)變成優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)的一次“契機(jī)”。

　　筆者以為，政府還可以通過購買教育服務(wù)等多種途徑化解“接送難”�？傊�，尋解家長與孩子間的時(shí)間平衡，既要保障孩子基本的教育、游戲權(quán)利，又要做到安全可控、便于實(shí)施，這就需要政府與學(xué)校積極“聯(lián)姻”，開動(dòng)腦筋，優(yōu)化組合，不斷挖掘資源，更新形式。政府應(yīng)該不斷將家長、社會(huì)、企業(yè)、輿論等各方力量納入其中，引導(dǎo)大家發(fā)揮積極性、創(chuàng)造性。