行為失控的背后，是家長、學(xué)校、社會道道關(guān)卡的多重失守

　　近日，又有一段校園暴力的視頻流傳，初中女生被同學(xué)脫衣毆打。這種暴虐行為帶有一種動物性，弱肉強食、冷酷無情。

　　為何校園里屢現(xiàn)這種“返祖”現(xiàn)象？行為失控的背后，是家長、學(xué)校、社會道道關(guān)卡的多重失守。

　　據(jù)兒童安全專家張永將介紹，調(diào)查表明，在一些校園暴力事件中，施暴對象和被施暴對象總是相對固定。愛欺負人的“小霸王”往往來自充斥暴力因素的家庭，喜歡用暴力解決問題。受欺負的“小可憐”，家庭的行事風(fēng)格往往也喜歡隱忍、沉默，容易形成受害人人格。

　　校園暴力源于愛的缺失。缺愛的孩子難愛人，甚至形成了漠視他人、冷酷對待他人的行事方式。同時，也有資源匱乏的原因。生活處境較差，缺乏足夠的社會尊重，往往也不尊重他人。

　　校園暴力有學(xué)校的管理責(zé)任。片面強調(diào)分數(shù)的教育模式，本身就是冷暴力滋生的溫床。當(dāng)一些孩子難以從學(xué)習(xí)中獲得快感，對前途沒有美好期待，往往會拉幫結(jié)伙，在欺負弱小和從同伙的崇拜中獲得成就感。此外，學(xué)校對于學(xué)生之間的交往失范，很難細致察覺，也難有清晰有效的處罰法則，只要大錯不犯，縱使小錯不斷，校方往往是默許，駭人聽聞的暴力事件，往往是從失去制約的微暴力發(fā)展而來。

　　校園暴力是社會問題的縮影。北京市青少年法律與心理咨詢服務(wù)中心主任宗春山介紹，校園暴力在留守兒童居多的地方尤為嚴重。被打孩子的父母不在身邊，缺乏安全感，更不敢吱聲，助長了暴力的蔓延。

　　化解校園暴力，預(yù)防是捷徑。家長應(yīng)更多地關(guān)注孩子，與孩子建立良好的溝通，成為孩子遇到困難時最可靠的支點，也應(yīng)鼓勵孩子多交一些朋友，建立穩(wěn)定的伙伴群體。借鑒國外經(jīng)驗，學(xué)校應(yīng)加強孩子的同理心教育，只有明白別人的痛有多痛，才能真正意識到暴力的危害。另外，要明確責(zé)任主體，發(fā)生嚴重校園暴力，要追究校方責(zé)任。要靠嚴格的管理抬高校園暴力發(fā)生的成本，一旦越過法律紅線，必須依法懲處，并依法追究監(jiān)護人的責(zé)任。