科學(xué)的計(jì)劃不僅是對教學(xué)的科學(xué)安排，也是滿足女教師生育意愿的有效解決方式。通過誠懇、科學(xué)、積極的主動服務(wù)，學(xué)校與女教師之間完全可以達(dá)成合情、合理、合法的共識，這其實(shí)也是新時(shí)期學(xué)校開展計(jì)劃生育工作的突破口和重心所在。

　　據(jù)媒體報(bào)道，河南一所私立學(xué)校在制式合同里，明確規(guī)定學(xué)年內(nèi)育齡女教師最好在下學(xué)期懷孕，“如果在上學(xué)期懷孕導(dǎo)致下學(xué)期不能繼續(xù)工作者或中途辭職者，需承擔(dān)其他老師的代課費(fèi)和招聘費(fèi)共2000元”，并稱合同簽訂為雙方自愿。同樣是女教師懷孕問題，山東的一些公辦學(xué)校校長則差點(diǎn)被“逼瘋”了。一所初中近一半女教師有生二孩的計(jì)劃，給教學(xué)安排帶來了極大困難。

　　如果將眼光放至全國，情況并無太大不同。全面二孩政策的放開，給女職工偏多的單位帶來難題，其中就包括學(xué)校。校長們在被“逼瘋”后做出一些侵害女職工生育權(quán)利的舉動，也確實(shí)“愁死寶寶了”。生育權(quán)利和教學(xué)秩序本來并非對立的矛盾，但在當(dāng)前的特殊時(shí)期，造成了短期的困局。但在兩者都不可受到影響的情況下，教育行政部門和學(xué)校、教師應(yīng)共同探尋有效的方式，緩解沖突所帶來的不利影響。

　　需要指出的是，放開全面二孩政策，不僅是對女性個(gè)體的尊重和權(quán)利的實(shí)現(xiàn)問題，也是落實(shí)國家政策的應(yīng)有之義。從這個(gè)角度來說，教育部門和學(xué)校不僅不能為女教師生育二孩設(shè)置障礙，還應(yīng)多做研究調(diào)整，為女教師的二孩計(jì)劃提供適當(dāng)?shù)闹С趾捅憷�。一些學(xué)校專門為女教師設(shè)置生育障礙的“自愿選擇”，無疑違反了國家法律法規(guī)政策，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行改正。

　　另一方面，由于近些年教師招考上的特殊性，許多學(xué)校的新教師中女性占了大半，而這部分女性教師又多處于生育年齡，正值國家政策調(diào)整，“扎堆”生育對教學(xué)的暫時(shí)影響自然難免。盡管如此，卻不用太悲觀。比如新聞中的山東某校，近半數(shù)女教師備孕，但有多少準(zhǔn)備今年內(nèi)生育，又有多少準(zhǔn)備在近一兩年內(nèi)生育，這個(gè)信息并不清晰。一些學(xué)校因男女比例的原因，可能不會受到影響。而在細(xì)化調(diào)研的基礎(chǔ)上，學(xué)校完全可以通過政策調(diào)整、臨時(shí)措施、超前布局，把影響控制在合理范圍之內(nèi)。

　　在解決這一問題時(shí)，教育行政主管部門應(yīng)承擔(dān)起主要職責(zé)，不能把壓力都丟給校長。一直以來，多數(shù)學(xué)校的師資力量比較薄弱，教師工作量一直超出應(yīng)有程度。那么，在女教師生育意愿被激發(fā)的當(dāng)下，首先要做的是加大教師的招聘力度，在編制不足的情況下，探索其他形式的聘用方式，在數(shù)量上先有足夠的積累。

　　同時(shí)，可考慮在學(xué)區(qū)內(nèi)臨時(shí)調(diào)整教師的配備，對個(gè)別因育齡教師比例較高、受影響較大的學(xué)校進(jìn)行傾斜調(diào)整。教育部門也應(yīng)及時(shí)研究和支持學(xué)校內(nèi)部的師資調(diào)整。比如，學(xué)校要激發(fā)退居二線教師走上講臺的意愿，教育部門應(yīng)有相應(yīng)的支持政策，如課時(shí)費(fèi)。筆者以為，這只是教師績效工資的一種表現(xiàn)形式，但一些地方以“不亂發(fā)補(bǔ)貼津貼”為名取消了，其實(shí)是恢復(fù)了“大鍋飯”，不利于激發(fā)教師一線教學(xué)的熱情。一些五十歲左右的教師正是家庭負(fù)擔(dān)輕、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的黃金年齡，卻退出教學(xué)一線，造成了人才的浪費(fèi)。

　　對于學(xué)校和女教師來說，保障生育權(quán)利與維護(hù)教學(xué)秩序并非完全對立，這里同樣有可調(diào)整的空間。比如，學(xué)�？筛鶕�(jù)有生育意愿女教師的年齡、家庭、身體狀況，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)安排，與計(jì)生部門一起，制定一個(gè)生育建議方案。科學(xué)的計(jì)劃不僅是對教學(xué)的科學(xué)安排，也是滿足女教師生育意愿的有效解決方式。通過誠懇、科學(xué)、積極的主動服務(wù)，學(xué)校與女教師之間完全可以達(dá)成合情、合理、合法的共識，這其實(shí)也是新時(shí)期學(xué)校開展計(jì)劃生育工作的突破口和重心所在。通過教育部門、學(xué)校和女教師三者間的共同努力，既不用“愁死寶寶”，也不用“逼瘋”校長，女教師的生育權(quán)利和學(xué)校教學(xué)秩序之間的矛盾就能有所緩解。