隨著深化國防和軍隊(duì)改革大幕拉開，強(qiáng)軍興軍進(jìn)入快車道。近日，國務(wù)院頒布《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，更是吹響了全國院校改革的號(hào)角。軍隊(duì)院校需要抓住機(jī)遇，乘勢而上，向創(chuàng)一流邁出堅(jiān)實(shí)步伐。

　　一流大學(xué)，關(guān)鍵是培養(yǎng)出一流人才。文無第一，武無第二，戰(zhàn)場從來無亞軍。對(duì)軍隊(duì)院校來說，一流大學(xué)更須培養(yǎng)造出一流將才。教學(xué)是軍隊(duì)院校的核心戰(zhàn)斗力，只有確立以教學(xué)創(chuàng)新為主線深化軍事教育改革，我軍院校才能崛起于世界一流軍校之林。打造一流教學(xué)，重在軟實(shí)力建設(shè)，關(guān)鍵在教學(xué)創(chuàng)新，需要一流的教員和一流的教學(xué)理念。先進(jìn)的教學(xué)理念甚至比擁有大師更重要。西點(diǎn)軍校的改革就是經(jīng)典一例。西點(diǎn)軍校不缺乏一流教師和優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境，但培養(yǎng)的工業(yè)時(shí)代指揮官卻敗給泥腿子出身的志愿軍軍官。深刻反省后，美軍在重振軍官隊(duì)伍的改革浪潮中，確立以培養(yǎng)比對(duì)手同級(jí)指揮官視野更開闊和更有領(lǐng)導(dǎo)力的教學(xué)理念，由此打造教學(xué)優(yōu)勢，結(jié)果畢業(yè)生質(zhì)量跨入全美大學(xué)排行榜前茅。今天，網(wǎng)絡(luò)不僅是一種教學(xué)手段的拓展，更是教學(xué)理念的突破。對(duì)教學(xué)來說，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)大平臺(tái)，取之不盡用之不竭的知識(shí)寶藏，有待于教育工作者去充實(shí)、挖掘和利用。網(wǎng)絡(luò)還是一個(gè)大課堂，從網(wǎng)上公開課到成系列的“慕課”，引發(fā)“翻轉(zhuǎn)課堂”式創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)更是一個(gè)大熔爐，“教”與“學(xué)”的高頻互動(dòng)與創(chuàng)意共享，正引領(lǐng)教學(xué)進(jìn)入新天地。放眼世界一流大學(xué)，網(wǎng)上課堂方興未艾，已成為教學(xué)戰(zhàn)斗力的新型增長極。向網(wǎng)絡(luò)要教學(xué)戰(zhàn)斗力，教學(xué)理念創(chuàng)新正成為打開信息時(shí)代教學(xué)空間的鑰匙。

　　當(dāng)今時(shí)代是信息爆炸、知識(shí)更新的時(shí)代，也是頭腦風(fēng)暴的時(shí)代。對(duì)高級(jí)新型軍事人才來說，掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng)比獲取知識(shí)和信息更重要。授人以魚不如授人以漁。課程教學(xué)不能局限于做知識(shí)和信息的供應(yīng)商，更應(yīng)注重開啟學(xué)員的思想機(jī)器，幫助和激勵(lì)他們成為新軍事革命的勇士和弄潮兒。為此，教學(xué)體制需要從傳統(tǒng)教學(xué)全力打造課堂主陣地的講授型結(jié)構(gòu)向以課堂為中心、網(wǎng)絡(luò)為主體的研究型結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的支撐、連通和互動(dòng)功能，把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和理論講授、案例分析、想定作業(yè)、參觀見學(xué)、交流研討等既有教學(xué)方式綜合起來，把教與學(xué)之間的單向傳遞與教學(xué)互動(dòng)、學(xué)學(xué)互動(dòng)結(jié)合起來，把聽、說、讀、寫、體驗(yàn)和網(wǎng)上頭腦風(fēng)暴貫通起來，打開學(xué)員自主學(xué)習(xí)的新天地，激活學(xué)員提出問題、思考問題、求解問題的研究熱情，熏陶學(xué)員開放互動(dòng)的研究作風(fēng)，訓(xùn)練學(xué)員科學(xué)縝密的邏輯思維，讓各級(jí)各類學(xué)員站在教員的肩膀上成為研究型軍官，從而把大學(xué)辦成思想碰撞、創(chuàng)意競發(fā)的大舞臺(tái)。

　　伴隨新軍事革命的洶涌浪潮，全球軍事院校、軍事學(xué)科發(fā)展進(jìn)入大競爭大比拼的關(guān)鍵時(shí)刻，我們培養(yǎng)強(qiáng)軍興軍的一流人才，必須向創(chuàng)一流教學(xué)的目標(biāo)挺進(jìn)。為此，教學(xué)工作要從追求大課數(shù)量規(guī)模向追求質(zhì)量效益轉(zhuǎn)軌，重新設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而開啟傳統(tǒng)教學(xué)方式向網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)轉(zhuǎn)型正是突破口�，F(xiàn)行教學(xué)體制如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)化沖擊，教員如何駕馭激情澎湃的網(wǎng)上課堂，學(xué)員如何度過自主學(xué)習(xí)的不適應(yīng)期，教研部門如何建立更全面的績效評(píng)價(jià)體系，我軍優(yōu)良的教學(xué)傳統(tǒng)如何在信息時(shí)代繼承發(fā)揚(yáng)，這些新問題新矛盾的涌現(xiàn)，推動(dòng)我們重新認(rèn)識(shí)教與學(xué)，重新布局教學(xué)資源和師資隊(duì)伍建設(shè)，重新思考我軍特色現(xiàn)代化教學(xué)之路。

　　（作者為國防大學(xué)戰(zhàn)略教研部主任、少將）