近日，應(yīng)學(xué)校邀請，筆者參加了孩子班級舉行的家長會。會議由班主任主持，先是學(xué)科代表一一發(fā)言，接著是語、數(shù)、英等各科教師發(fā)言。等到學(xué)校各方各面的人士都發(fā)言完畢，天色已晚，家長會臨近結(jié)束。自始至終，參會的家長們都沒有機(jī)會交流提問。

　　筆者不禁納悶：學(xué)校既然召開家長會，為何又沒有安排家長在會上發(fā)言？家長單一聽取學(xué)校匯報(bào)式講解又有何意義？許多家長專門抽出時(shí)間冒著嚴(yán)寒前來參加家長會，卻又無法交流自己的內(nèi)心想法，只能匆匆而去。家長會成了缺乏實(shí)質(zhì)交流的走過場，恐怕家長們心里都不是滋味。

　　類似這樣的家長會，筆者以前已經(jīng)參加了好幾次了。

　　記得曾參加過的一次家長會，學(xué)校設(shè)立的主題是“讓家校攜手，共同讓孩子健康成長”。筆者認(rèn)為，這個(gè)主題確實(shí)很好，然而會議的過程仍舊是學(xué)校和老師侃侃而談，占據(jù)所有時(shí)間。家長聽到的大多是“學(xué)校和家長應(yīng)該如何如何有效聯(lián)系”等話語，難道他們不知家長會現(xiàn)場正是雙方有效聯(lián)系的絕佳時(shí)機(jī)？

　　有的學(xué)校利用微信等手段和家長進(jìn)行溝通，但更多的是學(xué)校和老師安排事項(xiàng)布置作業(yè)等，交流很少。一次，筆者接到老師的電話，反映孩子最近作業(yè)方面存在的問題，雖然只是在電話中聊了一會兒，可讓人感覺非常好。筆者也曾給老師發(fā)去短信和微信，想了解一下孩子的近期表現(xiàn)，誰知根本就沒有得到老師的回復(fù)。

　　作為家長，最想了解的就是孩子在學(xué)校里的各種表現(xiàn)，包括性格變化、心理特征、學(xué)業(yè)水平和與同學(xué)能否友好相處等。這些都關(guān)系到孩子的健康全面發(fā)展。雖然在一次家長會上，老師難以對每位學(xué)生都作出評價(jià)，但可以抓住一些主要問題進(jìn)行針對性的交流，如孩子性格上的變化以及青春期叛逆的指導(dǎo)等，讓家長學(xué)會在家里如何教育孩子，學(xué)會和孩子相處的正確方法。

　　筆者認(rèn)為，家長會雖然不是唯一的家校聯(lián)系方式，但學(xué)校每學(xué)期集中組織召開家長會是很有必要的，因?yàn)樽寣W(xué)校老師和家長面對面溝通交流遠(yuǎn)比網(wǎng)絡(luò)上的更直接有效；但必須強(qiáng)調(diào)的是，家長會應(yīng)該有交流而非學(xué)校的一言堂。

　　同時(shí)筆者建議在家長會召開的形式上可以不拘一格，除了集中召開之外，對于個(gè)別特殊學(xué)生可以采取家長接待的方式，個(gè)別接待，做到及時(shí)掌握學(xué)生的思想動向和行為舉止，扭轉(zhuǎn)不良傾向。

　　作為一名家長，真心希望學(xué)校能改進(jìn)家長會的召開方式，不要讓家長會變成學(xué)校的“匯報(bào)會”。

　�。ㄗ髡邽閷W(xué)生家長）