近日，北京林業(yè)大學教師施兵“找茬”大學英語教材一事引發(fā)廣泛關注。無意間發(fā)現(xiàn)一本大學英語教材的錯誤，使得他開始了歷時兩年對大學英語教材的“找茬”歷程。通過查閱100多本教材和資料，他撰寫了一份近30頁的《大學英語教材質量分析報告》直諫教育部。17日，記者從教育部獲悉，有關出版社對查證屬實的問題，采取措施進行更正或將在教材的修訂改版過程中更正。（11月18日《京華時報》）

　　對于教材出錯，這些年似乎都不是新聞了。2013年，鄭州的一位老師將書店和人民教育出版社狀告上法庭，就因為人教版語文教材出現(xiàn)多處錯誤，嚴重誤導學生；2015年，鄭州某作文培訓班教師彭幫懷稱在小學語文課本中發(fā)現(xiàn)了63處標點錯誤，直指教材存在嚴重質量問題，并將相關責任方告上法庭，一時之間引發(fā)輿論熱議……類似的新聞并不少見，由此可見一些教材的編寫，的確不夠謹慎。

　　在很多人眼中，尤其是家長與學生眼中，教材就是權威的象征與寫照，所以他們堅信教材是不會出錯的。然而，現(xiàn)實情況卻并非如此，一些教材不僅有錯誤，錯誤率還不低，這可能帶來的危害，的確是很大的。一方面，可能誤導一些老師與學生，讓他們“把錯的當對的”，影響學生接受正確的知識；另一方面，這樣的錯誤若是頻頻爆出，也會讓這個行業(yè)的公信力受損，讓很多人覺得，這年頭連教材都靠不住了！

　　這些年，各種教材、教輔可謂琳瑯滿目，雖然出版社有足夠的審核機制，但這還遠遠不夠，因為在市場利益的追求下，一些教材的編撰，已經偏離了精打細磨的軌道，完全以經濟利益為上。比如，一些著名的教師或行業(yè)的專家，掛在他們名下的教材很多，但很多并不是他們自己撰寫，而是被冠名，當市場秩序變得混亂，教材的質量便難以保證。顯然，將教材的編寫推向市場化，并不意味著監(jiān)管可以放松。

　　就此次教材出錯事故來說，教育部門表示，出版社將進行更正。似乎，事情進展到這一步，是到了塵埃落定的時候了。但問題是，倘若沒有制度性的反思與糾偏，教材出錯肯定還會繼續(xù)上演。畢竟，審核機制還是那套審核機制，監(jiān)管部門還是那些監(jiān)管部門，之前出錯了沒有懲戒，這些機構與部門便不會吸取經驗教訓，那教材再次出錯，其實是完全可以想象的。這就是說，“更正”不應是教材出錯的終點。

　　事實上，正如很多出版社人員所言，“教材出現(xiàn)錯誤是不應該的，但即便是歐美出版的教材，也很難保證絲毫沒有錯誤”。這就是說，出現(xiàn)錯誤是在所難免的，但很顯然，這不是教材出錯的擋箭牌。最起碼，當出錯無法避免，最大限度地減少出錯應是可以做到的吧？要做到這，教育學者熊丙奇曾表示，“開放教材編寫過程是解決教材出錯的根源”，誠如斯言！只有教材的編寫告別“閉門造車”，讓更多的人參與進來，比如家長、老師、學生等，其錯誤率才會降至最低。（龍敏飛）