社會(huì)上對(duì)90后、00后有誤解，認(rèn)為他們很功利，很物質(zhì)化，但我不這么認(rèn)為，尤其是看了全國(guó)甚至全球的華人學(xué)生參與中國(guó)好作業(yè)后表現(xiàn)出的創(chuàng)新潛質(zhì)，我很有信心地說(shuō)：我在他們身上看到了未來(lái)強(qiáng)大中國(guó)的新希望�！鄙虾＝煌ù髮W(xué)校長(zhǎng)張杰院士10月17日在2015“中國(guó)好作業(yè)”公益活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)接受澎湃新聞專訪時(shí)如是說(shuō)。（10月17日 澎湃新聞）

　　不愧是“中國(guó)好作業(yè)”，出題人�！ｉL(zhǎng)、院士、館長(zhǎng)、學(xué)家、學(xué)者、冠軍……考核目標(biāo)正——看重創(chuàng)新潛質(zhì)而非量化的分?jǐn)?shù)，題目的答案開(kāi)放、多元而不唯一、不固定，題目都是那樣的色香味俱全——關(guān)于未來(lái)的科技預(yù)測(cè)、設(shè)計(jì)一個(gè)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境、舌尖上的化學(xué)、帶上你的父母自由行、用繽紛色彩繪出你的另類“顏值”……

　　“中國(guó)好作業(yè)”的成績(jī)單也是喜人的，今年“中國(guó)好作業(yè)”的版圖進(jìn)一步擴(kuò)大，已迅速拓展至全國(guó)大多數(shù)省市并且吸引了一部分海外學(xué)生參與，參與學(xué)生更是實(shí)現(xiàn)了從小學(xué)生至大學(xué)生的全覆蓋；今年的24道“中國(guó)好作業(yè)”的報(bào)名學(xué)生總數(shù)為25703人次，成功提交作業(yè)15382篇；除了評(píng)出290個(gè)獎(jiǎng)外，上海交通大學(xué)校長(zhǎng)張杰院士還看到了90后、00后華人學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)，從而對(duì)未來(lái)強(qiáng)大中國(guó)充滿希望。

　　其實(shí)，每一個(gè)中國(guó)學(xué)生在每一個(gè)課堂上，都需要“中國(guó)好作業(yè)”——讓孩子們?cè)谧蠲篮玫哪耆A遇到你。然而，“中國(guó)好作業(yè)”的紅火，反而印證了我國(guó)作業(yè)布置的不夠好，比如說(shuō)，問(wèn)題的設(shè)置難以引起學(xué)生興趣，比如說(shuō)，答案的唯一和固定，比如，評(píng)價(jià)的方式過(guò)于單一、唯成績(jī)論，甚至?xí)非竽撤N政治正確，此外，除了作業(yè)的質(zhì)量問(wèn)題外，還存在作業(yè)多的問(wèn)題，據(jù)報(bào)道，中國(guó)近八成中小學(xué)生睡眠不足，“高中作業(yè)可以繞地球兩圈”的調(diào)侃，則再次證明了中國(guó)作業(yè)多效率低壓力大的弊病。

　　“中國(guó)好作業(yè)”理應(yīng)是中國(guó)作業(yè)的常態(tài)，不能僅僅是暑假小鮮肉，也不能只是噱頭。說(shuō)到底，還是我國(guó)的素質(zhì)教育改革不力，應(yīng)試教育深入民心的結(jié)果，“信作業(yè)，考得高”的理論，依然大有市場(chǎng)，而且，為了考試而考試，為了分?jǐn)?shù)而作業(yè)，依然是很多老師、家長(zhǎng)和學(xué)生上學(xué)的學(xué)業(yè)燈塔。長(zhǎng)此以往，即令是被證明了的，國(guó)人的聰明程度和創(chuàng)新潛質(zhì)不必任何一個(gè)民族要差，但依然難以改變中國(guó)作業(yè)打擊著孩子們的創(chuàng)新潛質(zhì)的現(xiàn)實(shí)。

　　中國(guó)作業(yè)問(wèn)題，是中國(guó)教育問(wèn)題的冰山一角，也不可能一蹴而就。因此，還需對(duì)我國(guó)的教育體制，尤其是應(yīng)試教育體制進(jìn)行改革，減少應(yīng)試教育科目在升學(xué)評(píng)價(jià)中的比重，建立其更合理的多元評(píng)價(jià)體系；此外，繼續(xù)推行減負(fù)改革，讓“好作業(yè)不批發(fā)”的理念成為學(xué)校和老師教學(xué)的圭臬，到那時(shí)，孩子們創(chuàng)意無(wú)限的光彩，將完全展現(xiàn)在世人面前，中國(guó)好作業(yè)=中國(guó)作業(yè)，我們共同的期待！