近日，北京部分中小學(xué)根據(jù)修訂后的課程計(jì)劃，要求七八年級(jí)開展科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并將其成績(jī)計(jì)入中考分?jǐn)?shù)，另外為了吸引更多學(xué)生積極參與，還豐富了課程內(nèi)容，包括自然與環(huán)境、健康與安全、結(jié)構(gòu)與機(jī)械、電子與控制、數(shù)據(jù)與信息以及能源與材料等領(lǐng)域，涉及物理、化學(xué)、生物、地理等學(xué)科，資源單位則包括高校、科研院所、科普?qǐng)鲳^、博物館、企業(yè)等。將科學(xué)實(shí)踐課由“雞肋”變成一門“必修課”，意義重大，值得點(diǎn)贊。

　　說起科學(xué)實(shí)踐課，相信很多人馬上會(huì)想到上小學(xué)時(shí)的自然課。曾幾何時(shí)，自然課不用參加考試，不計(jì)入學(xué)生的成績(jī)，所以在唯成績(jī)論的應(yīng)試教育下，自然課幾乎變成雞肋。有的學(xué)校直接不開課，而開課學(xué)校有的也是濫竽充數(shù)，有的甚至隨便找一個(gè)體育老師代課，學(xué)校忽視自然課的教學(xué)管理工作，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都缺乏動(dòng)力，一節(jié)科學(xué)實(shí)踐課程最后變成一節(jié)自由活動(dòng)課，即便是已開展小學(xué)科技教育改革的綜合試驗(yàn)一些大城市學(xué)校，也多是成立興趣小組、班隊(duì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等隨機(jī)性活動(dòng)，缺乏模擬性、系統(tǒng)性和整體性的設(shè)計(jì)，再加上沒有引起重視和專業(yè)的教師指導(dǎo)，一節(jié)課下來，除了消磨時(shí)光，學(xué)生在科學(xué)實(shí)踐課程上的收獲寥寥，多少人想成為科學(xué)家的夢(mèng)想，最后都支離破碎了。

　　不過，自然課因不用硬性布置作業(yè)，輕松又好玩，倒是俘獲了不少小學(xué)生“歡心”�？茖W(xué)實(shí)踐課對(duì)于小學(xué)生的重要性不言而喻。首先是科學(xué)啟蒙，自然課可以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的興趣愛好，初步養(yǎng)成勇于探索、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神；另外，還可以鍛煉孩子動(dòng)手、解決實(shí)際問題能力以及培養(yǎng)獨(dú)立解決問題個(gè)性。

　　重視學(xué)�？茖W(xué)實(shí)踐課，除了改革應(yīng)試教育的考試制度外，還要改變大家觀念。目前，科學(xué)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要作用還沒有為大家所認(rèn)識(shí)到，廣大小學(xué)師生家長(zhǎng)要擯棄“自然課是副科，不重要”的觀念，在這方面美國(guó)就有值得我們學(xué)習(xí)的地方，在美國(guó)的課程體系中科學(xué)課程居于重要地位，從學(xué)生家長(zhǎng)到政府、學(xué)校都認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生從小參與科學(xué)活動(dòng)的重要性，家長(zhǎng)、學(xué)校管理層及社會(huì)各界都要對(duì)小學(xué)自然課給予足夠的重視和支持，配合科學(xué)教師完成各種科學(xué)活動(dòng)，致力于培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好跟獨(dú)立解決問題能力。