暑期接近尾聲，一些學(xué)校已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)開學(xué)并組織新生進行軍訓(xùn)。有高中新生嫌軍訓(xùn)太累竟然報警，專家表示，軍訓(xùn)的出發(fā)點是好的，但軍訓(xùn)的設(shè)置上應(yīng)該更加科學(xué)化、人性化。（8月18日中國新聞網(wǎng)）

　　學(xué)生說累，家長反對，專家也建議，一時之間，軍訓(xùn)猶如過街老鼠，人人喊打。

　　是的，學(xué)生有理由，“累得不行教官還讓我練”；從“學(xué)以致用”的角度出發(fā)，也誠如部分家長所言，當下軍訓(xùn)實際意義不大；“軍訓(xùn)的設(shè)置應(yīng)更科學(xué)化，提高學(xué)生身體素質(zhì)應(yīng)建立長久健身方案”，專家的此類建言也有理。但是仔細咂摸，又有多少是附加之責？

　　軍訓(xùn)的真正用意是什么？撇開“增強國防觀念，弘揚愛國主義”的宏大概念，真正的用意是培養(yǎng)孩子的細節(jié)意識和嚴明的紀律意識，是培養(yǎng)孩子們的堅韌性格和男子漢氣概。換言之，就是讓孩子吃一些有價值的苦，讓其親自體驗炎炎烈日下的痛與淚，感受一下什么是“掉皮掉肉不掉隊，流血流汗不流淚”。哪怕其一星期后立馬被懶散的生活“打回原樣”，對于孩子們而言，7天或者半個月的時間里，聽著教官的口令，風里來、雨里去，一起吶喊、一起咆哮、一起流淚，也是一段值得回味的成長記憶。

　　而為做到此點，當下軍訓(xùn)最需改進的是什么呢？一者，豐富訓(xùn)練內(nèi)容，不該再局限于以站軍姿、齊步走和隊列為主的“老三樣”軍訓(xùn)，應(yīng)將2003年印發(fā)的《高級中學(xué)學(xué)生軍事訓(xùn)練教學(xué)大綱》，盡快融入實踐。比如輕武器射擊、單兵戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)傷救護等訓(xùn)練項目，以及軍事科技、高技術(shù)戰(zhàn)爭等知識講座。二者，學(xué)校應(yīng)重視軍訓(xùn)，不能怕耽誤時間和浪費財力，就簡單的聘請軍事教官而不考慮其能否勝任，甚至干脆“自產(chǎn)自銷”，由高年級學(xué)生帶低年級學(xué)生搞軍訓(xùn)。

　　也就是說，軍訓(xùn)，有它自己堅守的原則。只要在孩子身體的可承受范圍之內(nèi)，它不能因為孩子太累、太苦就放低訓(xùn)練標準；它不能像一些父母所期許的那樣，最好讓每一個孩子直接習(xí)得特種兵的技能，因為它側(cè)重的是“無用之用，方為大用”；它更承受不起提高學(xué)生身體素質(zhì)的重任，它不可能根據(jù)每一個學(xué)生的身體素質(zhì)而給予相應(yīng)的鍛煉強度，因為它是軍訓(xùn)，而不是“養(yǎng)生專家”。

　　一言以蔽之，一場軍訓(xùn)，承載不起太多期許。審視軍訓(xùn)，應(yīng)還軍訓(xùn)以原樣。嫌“軍訓(xùn)太苦”報警，是當事學(xué)生太嬌氣，反思的起點不在于軍訓(xùn)，而在于是什么導(dǎo)致學(xué)生的身體如此孱弱，尤其是在學(xué)生身體素質(zhì)普遍不盡如人意的背景下。

　　文/劉孫恒