甘肅會寧，因盛產高考狀元而被譽為“狀元縣”。然而，就在尊師重教的會寧，去年11月啟動的一次招錄警察的計劃，引得大批基層教師離崗，轉而成為公安戰(zhàn)線的一分子。王丹就是他們中間的一員。在會寧全縣，此次總共招錄了189名警察，其中有171名來自教師行業(yè)。（8月12日《中國青年報》）

　　一次招警考試，教師占了絕大多數，難免讓人產生“狼來了”之憂。如果考慮到全部報名人數達1100多人，有974人參加了考試，而其中教師僅占了一半還多，那么這種擔憂就有些多余。據相關資料顯示，截至2013年，全國有各級各類學校有專任教師1476萬人，工作于全國52萬所學校，支撐起了2.57億在校學生，而同期我國有事業(yè)單位111萬個，事業(yè)編制3153萬人，教師人數占整個事業(yè)單位人數的達46%。全國如此，一個縣也大同小異，很多地方的教師人數幾乎占財政供養(yǎng)人員總數的一半。從比例上看，參考人數占總數一半的教師，符合實際的需要。

　　不可否認，在“高于地方，略低于軍隊”的薪酬制度下，警察待遇確實具有更多的吸引力。不過，如果進行橫向比較，警察和教師之間孰優(yōu)孰劣，似乎并沒有絕對的結論。因為相比較而言，警察職業(yè)不僅辛苦，而且還可能面臨著生命的危險。在每年地職業(yè)風險排名中，警察都因為因公死亡和致殘的人數過多而名列前茅。更何況，雖然教師職業(yè)也很辛苦，也有很多教師工作在較邊遠的山區(qū)，然而此次招考的警察，絕大部分都分配到基層，并沒有什么區(qū)域優(yōu)勢，而報考的人員之中也不乏在縣城上班者。因而，以此弱化教師的地位并發(fā)出喟嘆，顯然有些過于矯情。

　　那么真實的原因是什么，就是占有財政供養(yǎng)人數很大比例的教師，通近考試而選擇了警察職業(yè)，其間沒有教師大量流失的悲情。雖然報考的原因很多，但根本上還是在于“職場圍城”的定律在發(fā)揮作用。就如同婚姻的圍城一樣，從事教師職業(yè)的人員想走出去，換一個崗位或者環(huán)境，而在圍城外的人又拼命想跑出來。教師如此，警察行業(yè)又何嘗不是如此？近年來，從法院到警察，司法系統(tǒng)人員的流失率一直居高不下。而在基層的公務員中，同樣面臨著流失率高而報考人員越來越少的窘境。

　　一次原本符合規(guī)律的正�？间洠绻毁N上“引發(fā)教師離職潮”的標簽，就可能在輿論上弱化教師的職業(yè)地位，并引發(fā)群體性的職業(yè)焦慮和地位抱怨，并加速跳槽行為的發(fā)生。教師換崗為警察，兩個自認為“弱勢”的群體，何以會出現形勢的逆轉？說白了，還是在社會偏見與誤導之下，個體對職業(yè)還缺乏清晰的定位，也就導致轉崗的過于盲目。

　　如同婚姻的處理一樣，無論是走進圍城還是走出圍城，都需要當事人更加理性。無論是作出何種選擇，都應當要有自己清楚的判斷，而不能受到輿論的誘導。這些年，從教師到醫(yī)生、從城管到警察，從環(huán)衛(wèi)到保安，很多職業(yè)都有被標簽化的趨勢，使得從業(yè)的選擇面越來越窄。尤其是對職業(yè)教育的社會化偏見，導致職業(yè)教育與綜合教育出現了失衡，大學生寧愿結構性過剩也不愿讀職校，自然也就會受到市場的無情懲罰。對于職業(yè)的選擇，又何嘗不會如此？看不到教師大量轉崗警察的“職場圍城定律”，或許才是當前最大的社會隱憂。（堂吉偉德）