最近到香港去了一趟，對香港的就業(yè)招聘有了全新了解，其中感觸最深的就是“學(xué)徒”二字。

　　比如某飛機(jī)工程公司的招聘，對飛機(jī)維修員，無論是航機(jī)零件，還是航電檢修都必須參與學(xué)徒事務(wù)署注冊認(rèn)可之學(xué)徒訓(xùn)練計(jì)劃。學(xué)徒按不同工種規(guī)定相應(yīng)培訓(xùn)時(shí)間，很像我們熟悉的“3年蘿卜干飯”。又比如某電梯集團(tuán)的招聘，稱實(shí)行四年學(xué)徒制，四年內(nèi)學(xué)徒會被調(diào)配到不同部門，以得到更全面的實(shí)習(xí)機(jī)會，包括新安裝、驗(yàn)機(jī)、保養(yǎng)、翻新及維修；四年完成學(xué)業(yè)者，能成為升降機(jī)及電扶梯技術(shù)從業(yè)員。從業(yè)員晉升路徑：學(xué)徒、技術(shù)員、高級技術(shù)員、助理監(jiān)督、監(jiān)督、分區(qū)監(jiān)督；或：銷售代表、培訓(xùn)導(dǎo)師、保養(yǎng)工程師、稽核工程師、注冊工程師。

　　如果說機(jī)械制造削鐵如泥、鑿雕研磨，其精巧精密、潤滑和諧需要車、鉗、刨、刮、鏜等基礎(chǔ)技法的傳授，那么，第三產(chǎn)業(yè)的服務(wù)業(yè)是否可無師自通呢？某商業(yè)公司招聘營業(yè)員，要求有一至二年以上零售業(yè)經(jīng)驗(yàn)，無經(jīng)歷者須在職培訓(xùn)一至二年；某大型酒店招聘，學(xué)徒工二至三年不等，滿師后可逐級晉升大工、中工、細(xì)工等。

　　幾次在港采風(fēng)，所涉技藝或服務(wù)領(lǐng)域，感覺修理工有技術(shù)功底，營業(yè)員也多從質(zhì)量、用法和性價(jià)比上推銷，總之，職業(yè)或?qū)I(yè)水準(zhǔn)不低。有專業(yè)人士表示，依賴于“藝徒培訓(xùn)”，在香港，學(xué)徒工掌握本領(lǐng)往往事半功倍；特別是針對特技或開發(fā)能力的帶教，成了提升專業(yè)技術(shù)與職業(yè)水平的搖籃。而當(dāng)?shù)匾彩种匾晫W(xué)徒制度的法治化，從1982年以來每隔兩三年就修訂一次法律，強(qiáng)化對學(xué)徒之培訓(xùn)。

　　上海工業(yè)化水平高，當(dāng)年也依賴于就業(yè)人員的梯隊(duì)式架構(gòu)，比如初中畢業(yè)無論進(jìn)工廠，還是去商店，拜師學(xué)藝當(dāng)學(xué)徒是必經(jīng)“程序”；中專、大專生也有專人帶教的實(shí)習(xí)期。當(dāng)時(shí)拜師學(xué)藝是青年人成才的主要通道，而且被社會及大多數(shù)家庭所認(rèn)同。正是基于學(xué)徒制度，上海在上世紀(jì)50、60、70年代及80年代初期培養(yǎng)了一批又一批學(xué)徒工，資料顯示，當(dāng)時(shí)上海每年學(xué)徒的總數(shù)，約占企業(yè)職工的四分之一。學(xué)徒傳承中，許多佼佼者日后成為享譽(yù)全國的“上海師傅”或“星期日工程師”，他們不僅為上海名牌產(chǎn)品的創(chuàng)造與品牌創(chuàng)建奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的崛起立下了汗馬功勞。

　　今天在鼓勵大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的過程中，年輕人利用所學(xué)知識，利用前瞻性“思維”，進(jìn)行“平臺、業(yè)態(tài)、模式”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為市場財(cái)富的實(shí)現(xiàn)在時(shí)間、空間、方式、路徑及倍率增長上進(jìn)行了有益的探索。但是，傳統(tǒng)型產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)，特別是直接或真正創(chuàng)造社會財(cái)富的第二產(chǎn)業(yè)、行業(yè)或企業(yè)，還是需要有“拜師學(xué)藝”過程，這也是提升市場應(yīng)變或競爭能力所需。目前一些企業(yè)產(chǎn)品或服務(wù)與標(biāo)準(zhǔn)總差一口氣，被用戶或消費(fèi)者所詬病，看似生產(chǎn)水平低，創(chuàng)新能力差，實(shí)質(zhì)是技術(shù)技藝缺乏。許多企業(yè)急功近利，不執(zhí)行國家有關(guān)學(xué)徒培訓(xùn)的規(guī)定，還造成事故多、質(zhì)量低、效益差等惡果。

　　上海建設(shè)具有全球影響力的科技創(chuàng)新中心，需要重新審視學(xué)徒制度。在這方面，不妨借鑒工業(yè)4.0先行者德國的經(jīng)驗(yàn)。德國是世界上執(zhí)行學(xué)徒制度比較嚴(yán)格的國家，每年訓(xùn)練出來的學(xué)徒人數(shù)達(dá)150萬，約超過65%的年輕人是從在職訓(xùn)練開始事業(yè)起步的。

　　事實(shí)上，我國內(nèi)地學(xué)徒培訓(xùn)是有傳統(tǒng)的。改革開放后，1996年還修訂編制了　《中華人民共和國工種分類目錄》，規(guī)定各工種的學(xué)徒期限等要求。然而由于缺乏監(jiān)督與評估，執(zhí)行情況很不理想。在這方面，上�？梢韵刃邢仍�，完善學(xué)徒培訓(xùn)制度。通過高新技術(shù)技能培訓(xùn)、名師帶徒活動，為建成科創(chuàng)中心奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。這不僅關(guān)乎技藝傳承及創(chuàng)新水平效率、效益與效能的提升，更事關(guān)社會財(cái)富創(chuàng)造的質(zhì)與量，及民眾樂享的廣度、深度與厚度。