來(lái)自遼寧的高中生小王憑借一篇沒(méi)有發(fā)表的萬(wàn)字論文，順利贏得華中農(nóng)業(yè)大學(xué)自主招生面試機(jī)會(huì)。論文《犬外傷性白內(nèi)障治療及其模型的構(gòu)建》是小王讀高二時(shí)完成。緣由是家里寵物狗患病，他輾轉(zhuǎn)聯(lián)系上動(dòng)物醫(yī)學(xué)專家指導(dǎo)，并查閱文獻(xiàn)，用時(shí)兩年寫出，面試資格審核時(shí)，被評(píng)委認(rèn)為其具有創(chuàng)新潛質(zhì)。（6月16日《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》）

　　小王的個(gè)案，折射出“不拘一格降人才”的高招改革自主招生的制度初衷。對(duì)于小王而言，即使他不見得能在綜合成績(jī)上出類拔萃通過(guò)高考的選拔，仍然有獲得探究學(xué)習(xí)、繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)；而對(duì)于華農(nóng)而言，它可能招收到一個(gè)有天賦和專業(yè)興趣的好苗子，豐富了學(xué)校的人才結(jié)構(gòu)，可以說(shuō)是實(shí)現(xiàn)了雙贏。

　　高中生研究寵物病學(xué)，也許在一些人眼里是“不務(wù)正業(yè)”。然而往往正是，這些“不務(wù)正業(yè)”里的問(wèn)題主義、興趣鉆研和專注精神，為一個(gè)國(guó)家的創(chuàng)新基因播下了種子。小王的探究動(dòng)物病學(xué)的領(lǐng)域，并不算“顯學(xué)”，但這一課題卻契合華中農(nóng)業(yè)大學(xué)的學(xué)科特色。個(gè)人的“偏才”同樣獲得社會(huì)人才遴選制度的肯定，這也是案例具有的社會(huì)鼓舞意義。

　　當(dāng)下的學(xué)校和家庭教育、評(píng)價(jià)體系里，比較普遍的一種現(xiàn)象是，中學(xué)階段的學(xué)生什么都要求學(xué)，并必須在統(tǒng)一化標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)試中反復(fù)練習(xí)應(yīng)答能力，最后反而被忽略了某一方面的專才和創(chuàng)造能力。而對(duì)癥下藥，從人才評(píng)價(jià)和遴選標(biāo)準(zhǔn)、資源途徑的突破和變化，無(wú)疑是讓“偏才”“怪才”學(xué)生們更多涌現(xiàn)有了制度出口。

　　正如偏才怪才并不經(jīng)常出現(xiàn)一樣，對(duì)他們的遴選制度安排不具備普適性基礎(chǔ)。也因此，社會(huì)人才遴選常態(tài)化制度真正融入了“不拘一格降人才”評(píng)價(jià)思維，體現(xiàn)的核心觀念是“對(duì)非一般的包容”。也就是說(shuō)，偏才怪才一旦出現(xiàn)時(shí)，它們有獲得被認(rèn)可、被呵護(hù)的彈性制度空間。而一個(gè)社會(huì)的科學(xué)創(chuàng)新，就像知名科技史研究家李約瑟的觀點(diǎn)，需要的就是這種具備包容、試錯(cuò)和開創(chuàng)精神的制度土壤。

　　2014年我國(guó)高中階段的毛入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到86.5%，基礎(chǔ)教育普及水平和資源大大豐富和提高，至少意味著，絕大多數(shù)學(xué)生在接受知識(shí)教育的基礎(chǔ)需求上都可以得到滿足。當(dāng)社會(huì)的教育資源從普及的“溫飽”水準(zhǔn)邁入“富足”階段，孩子們?cè)诮邮障R(shí)和創(chuàng)造性運(yùn)用上，應(yīng)該被鼓勵(lì)走向更自主、更個(gè)性、更從容，這離不開學(xué)校和家長(zhǎng)改進(jìn)理念，更需要社會(huì)在提升教育資源質(zhì)量、多元化供給、細(xì)分遴選制度上創(chuàng)造條件。