盡管大學校訓被許多學者稱為一所大學的“精氣神、育人綱”，南都數(shù)據(jù)分析卻發(fā)現(xiàn)，我國大學校訓缺乏獨特性，909所高校的校訓只用到了605個漢字，其中“學”和“德”兩字出現(xiàn)頻率最高，均在400次左右。（6月9日《南方都市報》）

　　全國909所高校的校訓只用到了605個漢字，總是在“博學、厚德、篤行、求實、創(chuàng)新”等高頻詞之間來回倒騰。大學校訓千校一面，學生們滿意嗎？當然不！在一項“您認為我國大學校訓存在哪些問題”的調(diào)查中，47.7%的人認為，我國大學校訓趨同化嚴重，沒有個性和創(chuàng)意；24.33%的人認為大學校訓過于“逢迎領(lǐng)導、投其所好”，缺乏故事和情感；16.58%的人認為我國大學校訓多從古老的經(jīng)典中尋找，沒有實際意義。

　　大學校訓之所以如此雷同，其實正是創(chuàng)新不足、文化貧血的表現(xiàn)。像青島大學的校訓是“明德博學、守正出奇”；上海機電學院的校訓是“明德至善，博學篤行”；吉林農(nóng)大的校訓是“明德崇智，厚樸篤行”；廣東外語外貿(mào)大學的校訓是“明德尚行，學貫中西”……怎么樣，看這些校訓是不是長得很像，根本分不出來這背后到底是一所具有何種特點的大學？這其實也從側(cè)面說明了當下大學辦學缺乏特色、缺乏創(chuàng)新精神的現(xiàn)實。

　　事實上，那些讓人過目不忘的校訓，大都貼合大學精神、本校傳統(tǒng)，且文化淵源深厚，像哈佛大學的校訓是“與柏拉圖為友，與亞里斯多德為友，更要與真理為友”；耶魯大學校訓就是三個拉丁文單詞“Lux et Veritas”,意思是真理和光明……充滿著人文光輝與對真理的追尋精神。

　　我們也不是沒有好的校訓，像啟功先生為北師大題寫的校訓“學為人師，行為世范”，就十分貼合北師大的學校特點。而清華大學的校訓“自強不息，厚德載物”則來源于《周易》的兩句話。民國時期，梁啟超在清華大學任教時，曾給當時的清華學子作了《論君子》的演講，他在演講中希望清華學子們都能繼承中華傳統(tǒng)美德，并引用了《易經(jīng)》上的“自強不息”“厚德載物”等話語來激勵清華學子。此后，清華人便把“自強不息，厚德載物”8個字寫進了清華校規(guī)，后來又逐漸演變成清華校訓。一看清華的校訓就頗有文化淵源、勵志精神，也令人印象深刻。

　　校訓是一所大學的靈魂，是激勵莘莘學子自強不息的動力。我們別總是弄出一副千人一面的干癟靈魂示人，這實在是大學的悲哀，也會讓在這樣大學里就讀的學子對母校缺乏強烈的認同感與自豪感。