在現(xiàn)實(shí)招聘過程中,對于很多用人單位來說,他們首先看的不是人的能力,而是人的學(xué)歷——是211,還是985?如果不是,對不起,你根本沒有入圍的資格。既然沒有入圍的資格,再多證書又有誰會在意?這些證書抵不過一紙學(xué)歷、學(xué)位證書。對于應(yīng)聘者來說,學(xué)校和學(xué)歷是他們的敲門磚,當(dāng)他們連敲門的資格都沒有時,他們?nèi)绾巫C明自己,如何表現(xiàn)自己?這樣的名校崇拜,學(xué)歷崇拜在社會中太普遍了。

　　用人單位任性背后的原因,一個是用人門檻的攀比。用人門檻在一定程度上反映著用人單位的地位和水平。既然,各個單位都爭相聘用更高學(xué)歷、更知名院校的大學(xué)生,自己為何要自降身價,降低人才招聘的資格和門檻?所以,你用碩士生,我就用博士生；你用211,我就用985。反正人才也不缺少,反正人才競爭激烈,只要把條件抬上去,總是可以招到滿意的人才。尤其是一些高校招聘人才的時候,因?yàn)槿瞬诺膶W(xué)歷和出身與學(xué)校的評估有關(guān),在用人門檻上更是獅子大開口,恨不得所有的輔導(dǎo)員都是博士學(xué)歷,所有的保安都是碩士學(xué)歷,這導(dǎo)致了人才的浪費(fèi),也導(dǎo)致了用人標(biāo)準(zhǔn)的水漲船高。這種攀比是虛榮與浮華造成的。

　　另一個原因是,學(xué)校本來就被分為了三六九等。在本科階段,學(xué)校不僅有本一、本二、本三的說法,而且還有211和985之分。這些未經(jīng)自由競爭形成的身份,直接決定著高校的招生批次和財(cái)政投入狀況。在這種格局下,好的學(xué)校必然越來越好:他們可以招到更高考分的考生,可以聘用更知名的教師,可以獲得更多的課題和項(xiàng)目,可以擁有更充裕的辦學(xué)資金和條件。而那些沒有掛上名的學(xué)校,難免在與這些名校的競爭中全面敗下陣來,它們在辦學(xué)的硬件和軟件上,被甩出了很遠(yuǎn)。這種差距客觀存在,這種差距也必然影響著人們的判斷。對于招聘單位來說,它們也會看到這樣的差距,它們當(dāng)然愿意選擇名校高學(xué)歷的畢業(yè)生。因?yàn)?現(xiàn)實(shí)就是如此,高校之間的差距就是如此之大。

　　招聘者唯學(xué)校名氣和學(xué)歷至上,是一種顯而易見的名校崇拜、學(xué)歷崇拜。造成這些崇拜的真正成因,其實(shí)還是在學(xué)校的定位和劃分上。既然,學(xué)校已經(jīng)被分出了高下,不同學(xué)校的行政級別和財(cái)政投入都是不同的,社會在看待這些學(xué)校時,又如何能夠一視同仁?結(jié)果只能是,招聘方會一口咬定沒有歧視,其實(shí)眼中卻全是區(qū)別。